浅论高中数学课堂教学的功能途径

吕 娉

(江苏省无锡市湖滨中学，江苏 无锡 214000)



浅论高中数学课堂教学的功能途径

吕 娉

(江苏省无锡市湖滨中学，江苏 无锡 214000)

随着教学改革的不断推进，以往的教学模式已经不再适合今日的高中数学教学，高中数学教学的方式被赋予了更高的要求.其中怎样在课堂上进行恰当的教学价值功能创设，充分挖掘出学生的求知和创新能力是很重要的.

价值；思维能力；教育功能；创设；兴趣

一、课堂教学的价值功能

高中数学课堂教学要面向社会，面向未来.中学生也面临着由此应运而生的不同层次的挑战.所以在课堂教学中无疑需要引起重视，促进学生积极参与，培养思维能力和开拓进取的发展.与此同时，课堂教学主要又是学生掌握知识的过程，使学生具有一定的基础知识.知识与能力的两个方面，都是教育目标的范畴，是表征教育的价值功能的.课堂教学的情境创设转化为学生的思维潜动力和能力发展.如在运用数形结合思想，会使概念更直观、易懂，能够更好地理解直线的倾斜角的概念，斜率的概念，以及倾斜角为90°直线的斜率不存在等，数形结合的思想贯穿整个数学教学过程.

为了提高课堂教学效率，每个教学环节要像打造精品一样地处置，努力把课堂打造成生态课堂：可以从以下几方面进行：①在预习中合作交流——质疑问题；②在新知中合作交流——加深理解；③在练习中合作交流——拓宽思路；④在评价中合作交流——促进发展.

二、培养知识向能力的转变