高中英语听力教学中小组合作学习模式的运用

【摘要】在现在高中英语学习中，英语听力能力的提高对于学生英语水平的提高具有重要的作用，教师寻找多种方法提高学生的英语听力水平，其中开展小组合作学习有利于促进学生英语听力水平的提高。随着我国新课程改革的推进，小组合作学习逐渐受到更多的关注。小组合作学习有利于学生的自主学习地提高，但是不合理的运用，会产生效率低等问题。本文从小组合作学习的相关概念、高中英语听力学习中小组合作学习的课堂模式，对如何在课堂教学中开展小组合作学习做了描写，从而促进小组学习的质量的提高。

【关键词】小组合作学习 高中英语 听力 现状 改进方法

一、引言

课堂的学习模式对听力教学的具有较大的影响，小组合作学习的模式目的是根据同学之间的讨论解决问题，培养学生收集和处理信息的能力。在高中英语听力的学习中，教师让学生通过合作完成思考，小组同学一起去学习，更好的掌握知识学习，提高英语听力能力，充分发挥课堂对于学生的重要作用。加强学生的英语听力能力，有助于学生更好的在英语课堂理解教师的讲解，因此提高英语听力的能力是十分重要的。英语听力能力的提高需要综合能力，包括生活中的经验，科学研究等多个方面，通过小组合作学习，可以更好的提高英语听力学习能力。学生在学习过程中，通过同伴之间的讨论与思考，可以促进思维的发展，更好的投入到学习之中，让学生有着积极学习的心态，促进自身水平的提升。教师要把握好小组合作学习的方法和理论，实现学生英语听力教学课堂的效果。

二、小组合作学习的相关概念

小组合作学习，指两个或两个以上的学生或群体，在行动上采用相互配合的过程，为了达到共同的一个目的。小组合作学习让小组成员展开合作，发挥大家共同积极的思考，提高个人的学习能力，从而达到教学任务的目的。教师通过小组合作学习，充分发挥学生的积极性和创造性，让学生更加积极的投入到学习之中。学生作为课堂中的重要组成部分，不仅仅只听完全从教师的安排，也发挥了学生的主观能动性，并且促进了学生创造能力的提高。作为很多教师采用的教学方法，合理使用小组合作学习有助于提高学生在学习中多方面的能力，教師可以根据实际班级情况合理使用，推动课堂中学习的学习动力和兴趣。

三、高中英语阅读教学中小组合作学习的课堂模式

1.合理的设置小组讨论任务。英语的听力往往包含一些生词和连读的单词句子，学生可能有时候难以立刻听出所说的内容。可见学生理解英语听力的时候还是会有一定的难度，因此教师要把握好分配教师知识掌握程度，难度过高或者过低都会对学生造成一定的困难，影响学生的学习积极性。教师在分配任务给各个小组的时候要考虑到学生的真实水平，而不要只是片面的布置任务给学生。在分配给学生任务之前，教师要对内容进行讲解分析，教授学生如何做阅读，然后让学生们积极讨论。学生们通过小组讨论的方法可以提高学习兴趣，也可以促进学生们之间的交流。让学生们学会听取别人的意见，结合自己的想法，充分提高学习水平，完成老师分配的任务，更好的学习英语听力。

2.科学的组建合作学习小组。在分配小组学习之前，教师要对各小组学生的英语水平做出调查，分析各小组英语学习水平，保证各个小组的学生水平要差不多。各个小组的成员的水平对于合理开展小组合作学习有着重要的作用。教师要注重小组分配的科学性，将性格活跃和沉默的学生分配到同一个讨论组之中，促进性格之间互补。在小组学习之中，学生通过不同的学习水平可以加强自身的学习能力，同时为小组同学学习水平的提高做出一定贡献。团队合作的力量大于个人的能力，通过团队合作可以集中同学们的思想和方法。全班同学要集中的讨论学习中遇到的问题，并将各小组的问题汇总，全班同学一起讨论，寻找更好的学习方法，促进知识的共同学习。

3.教师要给予及时有效的指导。教师要给予学生及时的指导，在学习交流中，如果学生对于英语听力产生一定的迷惑，会导致学生失去对学习的兴趣，教师要留意观察小组内同学的问题，及时了解学生在小组英语听力学习交流和讨论中产生的问题，对于学生的问题及时指导，或者作出记录，在学生小组讨论之后，做出集中的课堂指导。有时候一个组的问题其他小组也会有，将一个问题及时指导，可以促进学生的学习兴趣，让学生在正确的指导下进行英语听力学习，加强学生的学习动力，提高学生的学习效率。

四、结论

小组合作学习作为一种有效的课堂学习模式，在英语听力教学中起到了重要作用。我们使用合理的高中英语听力小组学习，加强学生的英语听力水平。平时的学习中要加强学生在单词，语法等方面的学习。教师让学生们进行小组讨论，增强了学生的学习积极性。提高英语听力对于单词拼写，英语口语等方面都有着重要的作用。通过小组的合理分配，让组内的同学们都有一定的分工，促进个人的积极性。学习水平较高的学生与学习水平不太好的学生互相帮助，促进共同进步。通过小组合作学习，高中英语课堂可以更好开展，从而加强学生的英语学习。

参考文献：

[1]金婷.活动教学法在高中英语听力教学中的应用[D].华东师范大学，2009.

[2]廖承珍.合作学习法在高中英语听力教学中应用的实证研究[D].福建师范大学，2014.

[3]石海莹.高中英语听力教学中存在的问题及解决方法[D].内蒙古师范大学，2007.

作者介绍：高振宇（1994-），男，汉族，辽宁瓦房店人，渤海大学外国语学院，学科教学（英语）专业，在读研究生。