高职理论知识教学的路径选择

刘珺

摘要：高职理论知识的路径选择一直是困扰理论知识教学者的一个现实问题。笔者探讨了从理论到理论的路径，从理论到实践的路径，從实践到实践的路径等不同的路径，发现理论与实践相结合的路径是最适合高职理论知识教学的路径。选择合适的路径，对高职院校突出专业特色、培养合格人才有重要的理论和现实意义。

关键词：高职教育；理论知识；教学；路径；选择

路径是人们为达到目的地所要行走的线路和途径，理论知识教学路径，即人们为实现学习目标而选择和遵循的途径和方法。理论知识教学的方式，按照理论与实践的关系和组合可以形成不同的路径，各种路径所能到达和实现的教学目标与效果也不尽相同，这就需要我们做出正确的价值判断，从实现多元化的教学方式中甄选出应然的路径。

一、从理论到理论的路径

传统的理论知识教学遵循的是从理论到理论的路径，基本上是“空对空”的模式，表现在教学方式上是“满堂灌”式的教学。教学内容则是概念、名词等的诠释课，是教师脱离实际生活的空洞的布道，是目中无人的讲经。这种弊端在于：一是无视学生的特点。高职生是长于形象思维的学习群体，空洞抽象的讲述难以激发他们的学习兴趣，吊起他们学习的“胃口”。二是无视学生的需要。这种教学并不是根据学生实践学习的需要以寻求的理论与实践的对接。教师往往是抱着完成教学任务的态度，按照知识体系和逻辑系统讲，学生看不到学习内容与实践能力培养之间的关系，他们只是在盲目地听，所以感受不到职业教育的特色。……