交际法对对外汉语教学的启示

王欢

[摘 要] 围绕着交际法，重点论述两个部分：第一部分为概述，介绍了交际法教学理论及交际法在实际运用中存在的的问题；第二部分重点探讨交际法对对外汉语教学的启示，根据问题寻求解决方案，以便于对外汉语教师开展教学实践活动。

[关键词] 交际法；对外汉语教学；启示

[中图分类号] H195 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2017）04-0117-04

一 、现行交际法之缺陷

交际法又称“交际语言教学”，较早称为“功能法”“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会语境中运用语言进行交际的一种教学法。交际法产生于上世纪70年代初的西欧，它创新性地提出把功能和意念作为教学的指导纲目，奉行急用先学的原则，主张按话题螺旋式地安排语言材料。交际法虽然由来已久，但是在实际运用中仍然存在很多的问题。

（一）对功能项目的研究不够深入

语言功能和意念所涵盖的内容是很广阔的，现有的研究虽然对功能和意念都给以了简单的分类和介绍，但是研究还不够深入全面，也不够细致。汉办为了更好地指导汉语教学实践，先后颁布了《汉语水平词汇等级大纲》和《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，但是为何我们没有却没有见到功能项目大纲呢？这就是对功能项目的基础研究尚不充足的最好例证。如何按照交际的需要和教学的需要，科学地对功能和意象项目进行确定、分类、排序，像语法大纲那样完成作为教学依据的较为成熟的功能大纲和意念大纲，还是有待解决的问题。……