体育游戏在体育教学中的运用技巧

王巧玲

【摘要】 游戏古已有之，柏拉图对游戏的定义是：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的，有意识的模拟活动。亚里斯多德对游戏的定义是：游戏是劳作后的休息和消遣，本身并带有任何目的性的一种行为活动。辞海对游戏的定义是：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。

【关键词】 体育游戏 体育教学

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-155-01

0

故而游戏在人类社会初创时期就已经作为一种手段用于人类的教育和体育学习，人类通过游戏对后代进行教育、生活技能的传授，游戏可以说是人类社会生活的一面镜子。游戏是作为一种普遍的社会活动，幼童们的自然嬉戏，放松自我，超越了一切的约束和要求，没有了历史和规矩的要求。所以我们可以认为游戏的含义为欢愉、消遣、游乐。它表现了游戏的一个方面，同时也说明了体育就是一种游戏。

1.体育游戏的内涵

我们认为，它是指一個人或一群人根据一定的规则，按照一定的目的和要求组织的体育节目，他是一种有目的的、有计划地、主动参与的活动，体育游戏的基本特征是普遍性、人文性和参与性。我们认为体育游戏可以分为竞争性游戏和主动型游戏。竞技性比赛是积极运动发展的高级阶段，如各种对抗性球类运动，各项田径比赛项目等；竞技性游戏对于场地、器材、时间都有一定的要求，对参赛人数、竞赛规则都有一套约定俗成或张榜公布所有人都认同的规则，对参与人员技战术的执行能力和理解能力都有自己严格的要求，并且需要参与人员有一定的基础性训练。而活动性游戏，与之相比这要简单容易操作得多，它既没有复杂的规则要求，也没有参加人数、参与年龄和性别的要求，对器材场地往往也是因陋就简，满足基本开展活动的条件即可，所以可以说他非常适合少年儿童的活动。

2.体育游戏的特点

2.1体育游戏是有明确目的性和意识性的，无论哪种游戏活动的开展都是带有一定的目的的要么教授劳动和生活各种技能，要么增强游戏参与者的智力和体力，或者给予参与者生理上、心理上的愉悦和放松。

2.2人体的第二信号系统在游戏的过程中起着积极重要的作用从某些方面也可以说，只有人类的一些活动才是真正的游戏，有些动物，比如说像丛林中嬉戏的大猩猩虽然它们也有类似于人类的游戏活动，但他们的那些活动也仅仅局限于像，但它是和人类是有根本性差异的，因为这是一些无意识的活动，只是一些毫无意义的重复。和人类的游戏有着本质上的差别。

3.体育游戏的分类

我们认为根据游戏的不同分类方法，游戏可分为几类，具体情况如下：1、根据组织形式，包括分队竞技和不分队竞技。分队游戏对参与游戏的每队人数、大致人员素质情况都基本要求区别不大。要求游戏在同等条件下开展，每队的目标都是固定的，要求团队内部要目的明确、协调一致向着最终的目标大家心往一处想，劲往一处使，成绩的取得主要依靠集体配合的娴熟。按人体各项运动素质分可分为跑的游戏、跳的游戏、投的游戏等。

4.创编和选择体育游戏遵循的原则

虽然体育游戏花样繁多、可以说是千奇百怪，但在我们日常的教学训练活动中，需要根据实际情况进行有选择行的组合以达到服务教学、服务课堂的要求，这就要求我们要根据课程情况对体育游戏进行创编改良，以取得教学的良好效果。在创编改良过程有应该严格按以下标准执行。

4.1游戏的内容和组织，主要是为了完成教学目标，培养学生正确的体育习惯，培养学生的身体素质和基本技能，增强学生的体质。严禁无意义、迷信、庸俗的游戏，损害学生身心健康。此外，应避免过于复杂而不违反卫生原则的比赛。

4.2创造和选择游戏必须有乐趣，创造和选择游戏，以满足学生的年龄特征的游戏动作，情节，规则和组织方法，以了解和学生的身体状况，能力和精神态度，以适应。

4.3，游戏的创造与选择，内容体现了时代在新的科学成就中的特点，通过游戏不仅使学生能够锻炼身体的目的，而且能让学生学习新知识和现实生活。要反对那种牵强附会，生搬硬套，把学生的游戏变成教育的过程，也不能把那些过时的东西弄得过时，然后教学生。

5.体育游戏的组织教法要求

5.1解释游戏的内容和顺序，根据游戏的名称、目的、意义、活动、规则、要求和顺序来解释清楚。然后，请参与者提问，然后解释不清楚的地方。方法和规则很重要，必须加以强调。

5.2做好游戏的组织引导工作教师对在游戏活动中出现的问题要及时加以引导，对各种不遵守纪律和违反规则的行为要及时制止，给予教育。要积极关心了解游戏参与者的游戏活动中的各项身体指标变化，根据游戏进行的过程合理调节，动态平衡。对需要照顾关心的群体要要随时注意观察，及时化解困难。

5.3做好裁判工作，确保比赛活动始终公正、准确、有序地进行。

6.体育游戏在教学中的运用

6.1体育游戏在准备活动中的运用，一般体育教学准备活动基本都是绕田径场慢跑一圈，徒手操等等，学生不知道重复进行了多少次的活动，如此往复使用造成了学生普遍喜欢体育但不喜欢上体育课。可以组织一些跑步游戏。

6.2当游戏方法用于身体素质练习时，学生更兴奋，更活跃。教师应注意控制运动量，防止过度负荷，采取安全措施预防伤害事故发生。体育运动在学校体育中发挥着不可替代的作用。我们的教师根据体育教学任务的各个环节，创造出一定的针对性和适用性的游戏，对学生实施健康教育，这是当前学校体育教学改革和发展的方向和途径。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邢菊.高师体育游戏教法初探.江西教育：综合版，2011.

[2]尹恒.体育游戏促进高职学生全面发展的作用和策略研究.当代体育科技.2014.

[3]吴者健.浅析体育游戏在体育教学中的运用.科技信息.2011.

[4]杨龙.初中体育游戏在体育教学中的运用.都市家教：上半月.2014.

[5]王晓青.让“游戏”贯穿英语教学始终.课程教育研究.2012.