体育游戏在体育教学中的运用技巧

王巧玲

【摘要】 游戏古已有之，柏拉图对游戏的定义是：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的，有意识的模拟活动。亚里斯多德对游戏的定义是：游戏是劳作后的休息和消遣，本身并带有任何目的性的一种行为活动。辞海对游戏的定义是：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。

【关键词】 体育游戏 体育教学

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-155-01

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故而游戏在人类社会初创时期就已经作为一种手段用于人类的教育和体育学习，人类通过游戏对后代进行教育、生活技能的传授，游戏可以说是人类社会生活的一面镜子。游戏是作为一种普遍的社会活动，幼童们的自然嬉戏，放松自我，超越了一切的约束和要求，没有了历史和规矩的要求。所以我们可以认为游戏的含义为欢愉、消遣、游乐。它表现了游戏的一个方面，同时也说明了体育就是一种游戏。

1.体育游戏的内涵

我们认为，它是指一個人或一群人根据一定的规则，按照一定的目的和要求组织的体育节目，他是一种有目的的、有计划地、主动参与的活动，体育游戏的基本特征是普遍性、人文性和参与性。我们认为体育游戏可以分为竞争性游戏和主动型游戏。竞技性比赛是积极运动发展的高级阶段，如各种对抗性球类运动，各项田径比赛项目等；竞技性游戏对于场地、器材、时间都有一定的要求，对参赛人数、竞赛规则都有一套约定俗成或张榜公布所有人都认同的规则，对参与人员技战术的执行能力和理解能力都有自己严格的要求，并且需要参与人员有一定的基础性训练。……