浅谈游戏在初中田径技术教学中的应用

刘清华

【摘要】 目前，初中田径技术教学存在着教学方式模式化，毫无趣味性，教练重视技术的训练而忽视整体能力提升的问题，使得田径作为一项运动项目没能充分的发挥其价值，而田径课程的有计划教学则能够促进知识性、灵活性、趣味性完美结合的新型教学模式的建立。本文就对初中田径技术教学中存在的问题进行分析，重点探究游戏在教学中的价值和应用。

【关键词】 游戏 初中 田径技术 应用

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-158-01

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中学教学中的跑、跳、投都属于田径项目，且在体育教学中占有很大的比重，但在田径技术的教学中，暴露了这样的一个问题，教练过于重视运动员们对田径技术完整性、准确性、全面性的掌握，而忽略从学生的个体角度出发思考问题，即不能考虑学生的身体素质以及运动能力，这种教学模式导致学生对田径运动感到枯燥、乏味，失去兴趣，使田径项目失去了原有的兴趣。而随着新课程理念的贯彻，田径技术教学游戏化更符合现代化教学的要求，教学课程的游戏化能够激发学生参与到田径运动的积极性和主动性，更好地对田径技术进行主动的掌握，促进身体素质的提高，各种技能的综合发展。

一、田径技术教学游戏化的设计原则

田径技术教学中存在的最大问题就是传统的教学模式使得有着娱乐性的体育项目失去了原有的趣味性，因此，田径技术教学游戏化的设计原则就是充分挖掘教材中的趣味，使得更好地掌握技术的同时，提高综合素质。

（一）趣味性原则

初中田径技术教学陈旧枯燥，与实际生活相脱节，丧失了趣味性，主要是因为对技术要求高，教学方法戴白，竞技性强以及教材内容成人化，不符合初中生的思维发展，因此，趣味性原则是田径技术教学游戏化设计理念贯彻的重要原则。

而趣味性原则的贯彻则需要在田径技术的训练中结合运动员的实际情况和自身特点进行设计，初中生具有强烈的好胜心和游戏心理，因此，趣味性可以在竞争性、生动性、动作设计等方面加以体现。

（二）科学性原则

田径项目包括跑、跳、投等，运动量较大，对学生也有较高的素质要求，同时也需要掌握更多的田徑技术，因此，在坚持游戏化教学的同时，更要注意教学的科学性。

科学性原则的坚持需要贯穿于教学中的各个方面，例如训练前的上下肢练习安排、技术动作的训练安排以及运动量的安排等等，这些都要根据学生的身体素质进行科学的设计。例如，在对一项新的技术进行训练之前，可以设计一些相关的游戏，来激发学生的兴趣；在一些基本技术进行教学和训练之后，就可以安排新的田径技术的练习。总之，田径技术教学要根据学生的个体发展特点和身体素质进行安排。

（三）教育性原则

田径项目在初中教学中的开展，不仅要实现学生身体素质的提高，还要让田径项目成为辅助学生发展的重要手段，即在教学组织中有目的的提升学生的综合素质以及文化道德修养。因此，在游戏化教学的过程中也要注重培养学生的团结协作能力，让他们在游戏化的学习中更好的交流，快乐的学习，从而促进学生间的友谊以及团结合作精神的培养。

二、游戏在初中田径技术教学中的应用策略

在初中田径技术教学中，积极的推广教学课程游戏化是十分必要的，教学课程的游戏化能够促进学生对田径项目学习兴趣的，从而加强对技术的掌握，本章节就对其应用策略进行具体的论述。

（一）不断的创新游戏化教学法

对游戏化的教学法进行创新和完善的前提就是明确教学目标，然后在教学目标的指引下制定教学计划，开展教学，从而保证游戏在田径技术训练中价值的实现。游戏化教学方法需要根据不同的田径内容进行设计，因此是多样化的，如果有的游戏在教学中产生了明显的效果，那么就应该对这种游戏进行归纳和整理，在此基础上不断的完善创新，使它更好地适用于其它的技术教学中。

（二）充分的尊重学生个体的发展

游戏化在初中田径技术教学中充分的实现价值，就要充分尊重学生个体的发展以及学生的个性，只有根据学生自身的实际情况，即自身的发展特点和身体素质进行设计，使得在游戏中充当适合的角色，才能激发学生的运动热情，准确的掌握各项技术，不仅能够有效地实现游戏的价值，让学生在愉悦的游戏中提高运动的技能，还能促进学生综合素质的提升。

尊重学生的个体发展可以在游戏安排的环节充分了解学生的情况进行队伍的指派，也可以让学生根据自己的特长自主选择。田径技术需要学生们在训练中不断熟练动作，在游戏中进行动作的训练，是促进学生认识自己不足的基础上，主动地改进。

（三）合理的控制学生的运动节奏

传统的教学模式为了进一步促进学生对田径技术的掌握，常常通过加强运动量的方式，但这种方式无疑会使学生产生抵触的心理，反而不利于学生田径技术的掌握。

在游戏化的教学中合理的控制学生的运动负荷使促进学生掌握田径技术的关键，即在明确教学目标的前提下，制定合理的教学计划，在实际的训练情况中，也可以根据学生的自身情况进行调整，有效地控制学生的运动节奏能够维持学生对田径运动的项目，如果我们一味地通过加强学生的运动量促进技术的掌握，可能会造成学生身体上的损伤。合理地控制学生的运动节奏还需要教师对游戏化方法的更新，使初中生追求新奇的心理需求得到满足。

初中田径技术教学中游戏化教学策略的贯彻不仅能够创新教学方式，丰富教学内容，最终加强学生积极主动地掌握各种基本的田径技术，从而促进初中生的身体和心理的综合素质的提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]曹磊.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用.[J].当代体育科技，2014（33）.

[2]陈必武.小学体育游戏化教学例谈.[J].现代教育科学.2014（12）.

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