让学生在“玩”中学

李兰香

【摘要】 爱玩是孩子的天性，课堂教学应根据小学生的心理特征，结合教学内容，让学生在“玩”中学。

【关键词】 玩中学 感知特征 认识图形

【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-163-01

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引言

“玩”是学生最感兴趣的活动，在“玩”中学是最有效的学习方法之一。在玩物体中，进一步加强对物体形状及特征的感受，同时培养学生的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。课堂教学应根据小学生的心理特征，结合教学内容，采取灵活的教学方法，让学生在愉快的学习过程中感知特点，以达到提高学生学习能力的目的。

下面结合北师大版一年级数学上册《认识图形》一课的教学谈谈自己的体会。

一、在“玩”中学会辨认和区别形体

教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者。如果教师在教学中能激发学生的好奇心，那么，学生的学习意识就会应运而生。在《认识图形》一课的导入中，老师首先拿出一个袋子，里面装有铅笔、书、杯子、乒乓球和魔方，问学生：“你们想知道老师的袋子里有什么吗？”学生会异口同声地说想。接着老师选学生摸，并说出物体的名称。通过生动有趣的游戏活动引入，学生在游戏的同时，激发学生对物体形状的感知。从而把注意力集中到手中物体的形状上。接着请每小组同学把老师准备好的相关学具从袋子里拿出来看一看，按形状分一分。这样的活动，激发了学生的好奇心，点燃了学生渴求新知的欲望，学习的意识也随之产生。……