说课及其对高职教师的现实意义

李青萍　唐琼

【摘 要】 本文在阐述说课定义与类型、内容与技巧的基础上，论述了说课作为教学研究活动对高职教师的现实影响意义：推进教学工作的提升说课有助于教师学科知识的增长；说课有助于教师职业技能的提升；说课有助于促进教师对教育成果的积累；说课有助于完善教师多元评价体系。以期引入专业教师的教育教学思想观念。

【关键词】 说课；高职教师；现实影响；意义

近年来，我国目前对说课的研究开始处于渐进阶段，深入的研究、系统的分析和全面的开展还需进一步做出有益的探索。说课已然成为了广大高职教育工作者的“香饽饽”，它成为了如今教学改革的新课题、教学研究工作的一种新形式，不但令教学研究工作焕发了新的生机与活力，同时，有效地促进了教师的自我反思从而达到提高其理论及实践水平的效果，真正起到了推動教师职业发展的实质作用。

一、说课的定义与类型

1、说课的定义

“说课”，就是教师在对教材、大纲进行充分的深入研究后，口头表述其对课程的教学目的、教学设计及理论依据的过程，然后由专家或同行共同点评，互相交流、共同提高的一种教学探讨和师资培训的教学研讨活动。

说课的总体思路是“教什么——怎么教——为什么这样教”。“教什么”重点在于厘清课题、主旨和教学内容，对教材开展分析；“怎么教”应表明教学方法、学法并展示教学手段、描述教学过程，其中包括课堂教学结构、步骤、各环节中师生互动的活动的安排，全面展示课堂教学内容；……