情境营造，活化小数课堂

刘少萍

【摘 要】教学情境的营造对于激发小学生数学学习兴趣具有重要意义，能够营造愉快轻松的数学课堂，加强师生、生生之间的沟通交流。在小学数学课堂上，教师需提高对情境营造的重视程度，促进课程的生动开展。本文在研究中就从生活情境、游戏情境、故事情境、问题情境的营造出发，探讨了应该如何实现小学数学课堂的灵活生动。

【关键词】情境；小学数学；生活；游戏

情境的有效营造能够将小学生带入生动有趣的数学世界，激励他们主动学习与思考，牵动每位儿童的数学思维发展。在情境营造的过程中，教师不仅应该从教学目标、教学内容出发，更需要结合学生的实际需求，对教材中的内容进行深化讲解。本文就结合笔者的实际工作经验，探讨了应该如何利用数学情境开展生动教学。

一、生活情境，捕捉学生周边素材

数学教学本身就与学生的实际生活之间有着紧密的联系，且数学的知识也能被应用到实际生活之中，对加深学生知识理解具有重要意义。因此，教师应该创造生动的生活情境，让学生主动把握数学与生活之间的关系，主动从生活中找到知识学习的入手点与突破口；同时，教师也应该灵活运用生活情境，提高学生对生活的关注程度、热爱程度。

例如在学习克 、千克、斤等相应的知识点时，我就将儿童生活中一些极为常见的物品引入到了课堂上。我先简单介绍了克、千克、斤的概念，并且结合橡皮、书本、装满书的书包等道具让孩子们对计量单位的大小有一个简单的认知。……