浅谈如何将初中地理课堂生活化

王欣

【摘 要】地理源于生活又服务于生活，只有让生活走进地理教学，让地理的精彩走向生活中展现，才能唤起学生学习地理的兴趣，才能符合“贴近学生的生活，对学生的生活有用，对学生的终身发展有用”的新的课程理念。地理教学生活化应该是当前地理教学改革的重要课题之一。

【关键词】地理教学；生活化；实施策略

一、实施生活化的初中地理课堂教学策略的思考

成功的地理课堂教学应当重视学生学习兴趣的激发，教师能够通过各种途径尽快地了解学生、熟悉他们，从学生身边熟悉的地理事物入手，借助学生容易理解概念、规律、原理的生活背景及熟悉的生活事例、现象作为支架，恰当地联系学生已有的生活经验，在课堂教学过程中，让不同水平的学生“跳一跳，够得着”，这将更有效地调动学生的学习兴趣，鼓励更多的学生体验到解决问题的努力价值和成功乐趣，培养起他们积极进取的心态和信心，为进一步提高初中地理课堂教学效益创设有利的情景和平台，以更好的达到激发学生的学习欲望，活跃思维，化解教学难点。

二、生活化的初中地理课堂教学案例分析

从生活中来，到学习中去。教师在平时的教学中要合理选择与学生日常生活密切相关的地理教学内容，用来激发学生的地理学习兴趣，体会学习地理的价值。现以《季风气候显著》一节为例，进行分析。

三维目标：

知识与技能：知道我国季风和季风气候概念、特点、原因、影响范围；……