高中历史教学与学生综合能力的培养研究

安典华

【摘 要】传统高中历史教学基本采用讲授法的教学模式，在这种模式下学生学习被动、学习兴趣低、自主学习能力弱等问题，因此如何加强学生综合能力的培养是高中历史教学重要目标。本文介绍了高中历史教学与学生综合能力培养的几种方式，并对历史教学进行了展望，为中学历史教育教学的改革提供建议；为中学历史教学的发展提供方案，从而推动历史教育教学理论的深化发展。

【关键词】高中历史教学；学生综合能力；研究；培养

一、高中历史教学存在的问题

长期以来，我们的历史教学较多采用讲授法，在课堂上缺少必要的学科活动的开展，学生感到学习历史枯燥、单调，学习方法也较死板。多数教师只是较多地把焦点集中在高考试题分析、考试方向的把握以及考试应对措施的研究上，对知識层面上的广度和深度比较关注，这样就难免会对学生综合能力的培养有所疏忽。通过调查发现：历史教师组织课堂教学的方式，有75.7%的学生反映“以讲授为主，有课堂提问，但没有讨论课”，75%的学生认为除了应付考试，学不学历史对以后没有多大用处。61.4%的家长要求学生“考一个好的分数就行”。虽然近年来研究性学习得到大力提倡，但多数老师只是把它当成一项平常的任务来完成，没有把研究性学习作为一种提高学生学习效率和培养能力的重点来抓。

二、高中历史教学的意义

上述现象产生的根源在于教师的观念没有得到根本改变，所以转变教师观念，推动教师在历史教学中多加考虑如何指导学生促成知识的综合学习和多种能力的培养，把培养能力的重心放在学生主体作用的发挥上。……