浅谈发挥小组作用，提高初中历史教学的有效性

程蕾蕾

【摘 要】在新课改的背景下，提倡以学为中心，学生是学习的主体。学生的积极性、主动性和创造性能否得到发挥，直接关系到教学的有效性。小组合作学习模式不仅能激发学生学习的积极性，还能促进学生各方面能力的提高，从而实现有效教学。为了更好地在初中历史教学中开展小组合作这一教学模式，实现有效教学。本文参考了有关资料并结合自身在实践中总结的经验教训，粗浅地谈谈在开展小组合作教学时要注意的事项。

【关键词】有效教学；小组合作学习模式；注意事项

一、合理分组

小组合作学习是以小组为单位展开的。小组并不是随意的学生组合，而是有计划、有目的的学生组织。为了更好的展开教学，最大程度的发挥小组的作用，教师首先要做的是观察学生、了解学生的实际情况，包括学生的已有水平、性格特点、对学习的主动性等。在了解的基础上根据“组间同质、组内异质、优势互补”的原则进行分组。在这一原则指导下组建的小组，能尽最大的可能帮助学习困难的学生在其他学生的帮助和带领下参与到学习中，感受学习的乐趣；能使成绩中等的学生各方面的能力得到锻炼；能使优秀学生有更大的提升空间。一般情况下，小组成员不宜太多，以4-6人为宜。太多容易出现混乱或在小组合作时忽略了一小部分同学的局面；过少则不利于小组作用的发挥，影响学习的有效性。

在组建小组之后，还要对小组内的成员进行责任分工，增强小组成员的小组意识，在之后的学习中充分发挥小组的作用。……