浅谈文言文审美教育的内涵

于荣

【摘 要】文言文审美教育，将诸多美的因素通过教学结合起来，从人格、情感、艺术等三方面，引导学生品味文言文美的境界。

【关键词】文言文；审美教育；人格；情感；艺术

什么是审美教育？所谓审美教育亦称为美育，是以美术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性的一种有组织、有目的的定向教育方式。文言文教学“作为具体的媒介手段”，就是通过各种诗词文赋，表现美丰富多彩的美的内容和意境......将其美的因素综合起来，对学生进行思想启迪、道德培养、审美提升，从人格、情感、艺术三个方面展开，进入审美的境界。

一、审美教育是人格教育

心理学对“人格”一般是这样定义的：人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质和特点的总体。翻开我国《大百科全书心理学卷》其中就有人格即个性的表述：“人格是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了人的多种本质特征。”[1]其中，“多种本质特征”，就是每个社会成员在价值观、态度、认知、情感、自我意识等等方面所表现出来的共同而普遍的心理品质和行为特征。

文言文教学中，需要我们教师做的事情，或者说是属于我们的责任的，就是要借助课本中古诗文中一切美好因素，有目的的培养学生审美感知力、审美理解力、审美评价力及审美创造力，优化学生的心理结构，铸造适应现代社会需要的完美人格。……