中学语文实用类文本教学策略

摘 要：实用类文本是与我们日常生活息息相关的文本，是语文教学的重要组成部分。但是在实际教学中，教师们常常忽略它的“实践性”和“实用性”，只是关注它考试得分的目的。为了解决实用类文本教学现状的隐忧，需要肯定其教学价值，掌握实用类文本的教学策略。首先应该明确课程目标，转变教学方式；其次应注重开展多角度思维，促进跨学科交流；最后应引导学生以读促写，提高实用类文本写作能力。

关键词：语文 实用类文本 教学策略

“实用文”是和“文学文”相对的概念，涵盖了应用文、说明文、新闻等多种体裁。实用文重在实用，和日常生活紧密相关，内容常常涉及自然、社会、科技等多方面。所以探求如何发挥实用文独特的教育价值，全面提高学生语文素养，摆脱目前这种边缘化的教学状态，是一个值得深思的问题。除了一些应试策略，准确地把握实用文的教学内容，是改变这种现状的关键所在。教师可以从以下四个方面展开实用类文本教学。

一、明确课程目标，转变教学方式

高中语文新课程标准要求“高中语文课程，应注重应用，加强语文学习与社会发展、科技进步的联系”。教师应该明确课程目标，转变老课堂上只是讲授对于此类文章的做题技巧的教学模式，将重心真正转到对于实用类文本的学习上，实现真正意义上的学习。高考的考卷中对于此类文章的考查只是简单的几种类型，有规律可循，可以按照固定模式来总结，教师提出了许多行之有效的答题策略，甚至细致入微地剖析了每一个考点的提问方式和答题组织模式，所以课堂上只是讲授此类文章的做题技巧，而非对文章的分析理解。……