“互联网+”背景下大学生英语职业能力培养路径研究

商芳

[摘要]“互联网+”给学生就业与创业带来了新的契机，但英语职业能力欠缺正成为高职生涉外岗位就业、涉外行业创业道路上的绊脚石。本文在实证调查涉外企业对人才英语职业能力需求与高职生自身英语学习需求的基础上，从高职公共英语的教学目标、教学资源、教学活动、教学评价与实践体验等方面进行探索，提出了高职生英语职业能力培养的新路径。

[关键词] 高职生；英语职业能力需求；实证分析；培养路径

[中图分类号] G42

[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）09-0086-05

[DOI]1013980/jcnkixdjykx201709017

在网络经济蓬勃发展的背景之下，我国跨境电商行业异军突起，成为外贸转型新引擎。2014年我国跨境电商进口交易额达到42万亿元，同比增长333%[1]。2015年，以浙江省为例，前11个月的跨境电商累计出口额达204亿元，增长2254倍。商务部发布的全球贸易格局报告预测显示，2016年我国跨境电商进出口额将增长至65万亿元，年增速将超过30%。在我国经济深度融入世界經济大潮的形势下，企业对具备良好英语职业能力的人才需求量急剧上升。

国务院李克强总理在第十二届全国人大三次会议上提出了“全民创业、万众创新”的国家战略，同时指出互联网+是实现此战略的新工具，鼓励青年创新创业。高职学生普遍对学术深造缺乏兴趣，但创业欲望强烈。许多高职生在尝试涉外贸易创业或就业的过程中，逐渐开始意识到自身英语水平不足，从而表现出较为强烈的英语职业能力提升诉求。

高职公共英语教学在培养目标、教学资源、教学方式、教学评价与实践体验等方面未能及时革新，难以满足新形势下用人单位和高职学生对英语职业能力培养的诉求。……