绘画治疗在特殊学生教育中的应用与反思

冯楠

[摘 要] 在对特殊儿童的辅助治疗过程中，绘画治疗是非常具有优势的，绘画治疗也是现今一种极为重要的艺术治疗模式，我国在这方面的研究相对较少，而且之中存在着很多问题。主要针对绘画治疗在特殊学生教育中的应用与反思进行了探讨，希望能够对其未来的发展有一定的帮助。

[关 键 词] 绘画治疗；特殊学生教育；应用与反思

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0217-01

一、引言

绘画治疗是属于艺术性治疗的一种模式，绘画治疗发展到现在，已经被广泛应用在各种心理障碍以及心理疾病上，并且在当前的特殊教育中也有应用。在现今的特殊教育領域，绘画治疗是非常有效的，其能够加强特殊儿童的自信和自尊，促使他们与正常人建立起融洽的关系。

二、特殊儿童绘画治疗的过程

特殊儿童绘画治疗的过程中主要分为三个阶段：诊断、治疗还有结束。

（一）特殊儿童治疗前的诊断

绘画治疗前，教师（治疗师）必须通过特殊儿童的相关情况以及其监护人的描述，然后采用专业的手段对其进行准确的诊断[1]。有这样一个案例：金山区某辅读学校与当地工业技术学校合作中专特教班里，有一个孩子有癫痫病史，曾发过3～4次，服药已有六七年。学生数学运算能力很弱，只有10以内加减的程度，学习兴趣不高，上课不太配合老师。在家访中，她与教师交流少，几乎没有与教师对视交流，在班级中相处特别好的朋友基本没有。体育课也需要特别关注，她的运动协调能力较弱，跑步慢，走路偶有绊倒，有时还会突然失重。……