学具在小学数学教学中操作的魅力

赵美丽

摘 要：在数学教学过程中，要学会充分运用学具辅助教学，提高学生素质，提高课堂教学效率。就使用学具对提高小学数学课堂教学效率的作用谈几点看法。

关键词：小学数学；学具操作；课堂效率

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：“教学中要引导学生进行观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”尤其是小学生，他们的抽象思维发展得还不够完善，在学习时主要以具体、形象思维为主，因此教学中使用学具显得更加重要。

“巧手小工匠”是青岛版小学数学四年级下册第四单元的内容。这单元的主要内容是认识多边形，主要是教学三角形、平行四边形、梯形的相关知识。这是在学生直观认识三角形、平行四边形、梯形的基础上进行教学的，也是以后学习三角形的面积、平行四边形和梯形的面积计算的基础。这一单元主要让学生经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程，通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征，并且应用多边形的相关知识解决生活中的实际问题。下面，我以此为例谈谈小学数学教学中学具的使用。

一、利用学具操作，激发学生的学习兴趣

小学生具有爱玩、爱动的天性，借用学具为学生创设操作活动的机会，不仅体现了学生学习的主体地位，同时也激发了学生的学习兴趣。例如，在教学“认识三角形”时，让学生准备小棒，上课时尝试把三根长短不同的小棒围成不同类型的三角形，在不经意的摆弄中，学生很轻松地了解到：三角形是由三个角、三条边、三个顶点组成的；……