内引外延相得益彰

王典云

摘 要：学生语文素养的提高，需“课内打基础，课外练功夫”。“得法于课内，受益于课外”。以课本例文为点，辐射课外，让课外阅读进入课堂，使学生由漫无目的地泛读、凭兴趣读，发展为有目的、有意义地读。

关键词：得法课内；多措并举；内外衔接

苏霍姆林斯基曾经对学生阅读情况做过长达十几年的研究，得出的结论是：一个人要具备较好的母语素养，必须要有四千多万字的阅读量。《义务教育语文课程标准》明确提出小学生课外阅读总量不少于145万字。要完成这个阅读任务并非难事，一个重要的举措就是立足语文课本，以课内为点，课外为面，加强课内外阅读的有效衔接，让课外阅读课内化。

一、得法课内，受益课外

学生要想在课外阅读上有所感悟和收获，首先必须在课内阅读上下功夫，而且要下足功夫。课内形成的阅读能力的强弱决定着课外阅读的效果。学生语文素养的提高，需“课内打基础，课外练功夫”“得法于课内，受益于课外”。课堂教学的根本任务，就是交给学生一把钥匙、一杆猎枪，让学生学会学习，学会质疑，学会思考，学会运用，学会创造。

没有课内阅读教学的基础，就根本谈不上在课外阅读方面求发展。所以，要在阅读教学中，结合教材特点及学生实际，有意识、有目的地进行阅读方法的指导。阅读方法有很多，但都应“以读为本”。引导学生对文本内容充分地读，读出形，读出意，读出情，培养学生自读、自省、自悟，发表自己独到的见解。……