高中英语“以读促写”的教学思考

赵悦

摘 要：高中的英语教育对学生升学以及未来的事业发展具有重要的作用，高中英语教育能有效影响学生的高考情况。在普通高中英语教学中，英语写作一直都是教学中的重中之重。

关键词：普通高中；以读促写；英语写作教学

通过研究可以得知，对学生利用有效阅读实现的写作过程与结果之间的变化研究及对教学行为的反思与总结，可以推进学生有效写作过程的形成，并行成不同阅读方式下对学生书面语言表达能力的提升。此外，在对“以读促写”进行研究的过程中，英语写作教学对教师而言，有助于他们走出阅读与写作割裂的教学误区，使他们更清晰地认可“以读促写”的重要意义。

一、读后缩写教学策略

1.读后缩写

读后缩写是以文本为形式呈现的一种语言，依据文体特点与要求的差别，选取与其相关的词、句等来写作，写作的内容可以涵盖文本中心及核心内容。读后缩写通常可以在写作教学起步阶段开展，旨在帮助学生充分认知不同文体的写作风格及特征，同时展开初步写作。

2.读后缩写教学策略

（1）针对不同文体的读后缩写教学策略

文体不同的文本，有特殊的呈现形式及表达内容。在进行阅读教学时，教师应当利用不同活动使学生感知英语语言的文体特征，选取恰当的写作活动，辅助学生感知不同文体的独特性，同时通过文字体现出来。

在进行缩写活动的设计过程中，一定要以阅读成果为基础，特别是对不同文体特征的理解。……