高中生物实验教学有效策略的探究

黄文文

摘 要：实验教学是高中生物教学不可分割的组成部分，在新课程背景下，高中实验教学的地位有了进一步的提升。以高生物实验教学的重要地位和价值为基础，探讨了高中生物实验教学的有效策略。

关鍵词：高中生物；实验教学；策略

在新时期，越来越多的教育研究者和工作者逐步意识到高中生物实验教学的不可或缺性。生物实验教学既可以促进高中生物教学质量的提升，也有利于培养学生的实践和探究能力。为此，探究高中生物实验教学的有效策略具有十分重要的现实意义。

一、激发学生的自主合作意识

处于高中阶段的学生，无论是生理方面还是心理方面都已相对成熟，具有鲜明的自我意识，独立性和自主性有所提高，对很多知识他们都有自己的见解，并且敢于坚持自己的意见，渴望在集体中展现自己的才能。另外，随着知识经济时代的来临，科学技术更新速度越来越快，时代强烈号召学生合作探究。因而，高中生物教师在实验教学中要有意识地改变学生的学习方式，使实验过程成为学生自主性和独立性不断生成和发展的过程。

例如，“观察植物细胞的质壁分离与复原”这一实验，要求高中生初步了解和学习使用显微镜观察植物细胞的质壁分离和复原的方法及步骤，并通过学习设计一个估测细胞液平均浓度的实验方案。高中生物教师在这一课的实验教学中，不仅要详细讲解实验理论，激发学生自主探究意识，还需要教会学生制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法，鼓励他们运用高倍显微镜仔细观察实验现象，并记录相应的实验结论。……