提高小学低年级识字效率的教学思考

陈绮文

【摘 要】识字是学习文化的起点，是阅读和写作的基础。如果不能解决低年级的识文断字最基本问题，就不能消除学生们的阅读障碍，会错过孩子发展识字的黄金时代。借助信息技术，教师可以激发学生的写作兴趣，提高他们的识字方法，使他们能够在学前时期就可以达到更多的识字，从而完成教育的循序渐进式和跨越式发展。

【关键词】识字；信息技术；兴趣；方法

儿童的发展有其自身的规律。根据心理学家的研究成果：孩子们在0至8年的时间，获取各种书本和生活知识以及信息能力是生活中最敏感而又活跃的时期，也是学龄前儿童学习新事物最有效和最给力的时期，如果你错过了或者因种种原因错失了这一关键时期，相关调查数据研究显示必须有几倍甚至几十倍的努力和时间才能找补回来，甚至永远无法弥补。六岁或七岁的学龄儿童，口语已相对丰富，思维能力达到相当水平，他们从各种渠道获得的生活常识也具有一定的基础。尤其重要的是，这个时代的孩子有强烈的学习欲望，对周围的事物总是充满好奇心有无数个“为什么”。所以，我们说，这些学龄儿童需要用直观而又形象的书面语言打开他们的知识窗。然而，由于知识量的限制，它直接制约智力的发展和思维能力的提高。识字不仅是儿童阅读的基础，也是儿童写作的基础。阅读可以打开知识的视野，写作使他们能够无障碍地表达他们对眼中世界的感知和感受。……