浅谈初中数学课堂提问和思维能力的培养

李冰业

【摘 要】数学是一门比较抽象而且实践性比较强的学科，如果能够在开展初中数学教学的过程中培养学生的思维能力，不仅仅能够有效的提高教学的质量，更能够促进学生的综合发展、全面发展。本文以中学生思维能力的特点作为切入点，简单的探讨在初中数学教学中培养学生思维能力的措施。

【关键词】初中数学；教学；培养；思维能力

数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法，提高主体意识，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质教育的一个切入点。学习是一种个性化行为，存在方方面面的差异，作为教师，应当在备课时就吃透教材、了解学生，在课堂教学环境中创设一个有利于学生张扬个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生这个主体，忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。

一、中学生思维能力的特点

（一）有效思维的时间短

由于中学生思维品质的特点，中学生自我控制能力弱，因此，学生注意力集中的时间较短，那么学生有效思维的时间就较短。所以在教学中要经常变换教学方法，这样才能吸引学生的注意力，也就能够较长时间的保持学生的有效思维能力。……