浅谈小学数学“综合与实践”活动的实施策略

冼锡和

【摘 要】小学数学的“综合与实践”是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上老师的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。与传统知识讲授相比较“综合与实践”的教学更能体现课程标准的新理念、新思想、新方法、新手段。给学生提供了全面、持续、和谐发展的时间和空间。综合与实践活动是新课程改革的一项重要内容，反映了数学新课程的改革的新理念，体现了新形势下教师的教学方法、学生的学习方法的变更。结合自己的近年教学实践，本人就谈谈在新课标下，如何实施“综合与实践”活动。

【关键词】数学；综合；实践；思考

一、小学数学“综合与实践”活动的意义

数学课程的重要目标是积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识，这一目标应该整个数学课程之中。“综合与实践”的教学是实现这些目标的重要和有效的载体。“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。重在实践是指在活动中，注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。重在综合是指在活动中，注重数学与生活实际、数学与其它学科、数学内部的联系和综合应用。

1.综合与实践活动有利于加强数学与生活的联系。

数学来源于生活又服务于生活，在新课程综合与实践活动中所选择的素材都是学生熟悉或经历过的，紧密联系了学生生活实际，这不仅考虑了数学自身的特点，也遵循了学生学习数学的学习规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生认识到数学就在身边。……