浅议借鉴蒙特梭利的“秩序”教育促进幼儿人格的健全发展

谭玲

【摘 要】本文主要论述通过蒙特梭利教育法中的秩序感的培养如何促进幼儿健全人格的发展。

【关键词】秩序；培养；健全人格

中国传统文化的主流，其思想核心的内涵就是秩序。而我们学习、借鉴蒙特梭利教育，一个重要的目的正是要利用蒙氏教学法，结合中国实际，对幼儿进行秩序感的培养，从而增强幼儿的责任意识，促进幼儿人格的健全发展。

一、蒙特梭利教育中的“秩序”和幼儿园的“秩序”教育

（一）蒙特梭利教育中的“秩序”

蒙特梭利说：唯有在秩序中，才能进行一切事务（包括教育）。

如果人体生理器官的活动互相矛盾的话，人就会生病，甚至死亡。

蒙特梭利教育中的“秩序”，主要表现在以下几个方面：

1.教具的秩序性

蒙氏教具是由蒙特梭利在长期的教育教学实践中研究，经长期的观察和试验，遵循“帮助儿童自己成长”的原则、满足儿童的好奇心而设计的，不仅是孩子构建智能的工作材料，更能帮助幼儿培养良好品格、习性。这些教具内在的秩序性体现在由简单到复杂、由具体到抽象、由简接预备性到直接把握，和数学关系的层次性等各个方面。

2.环境的秩序性

“环境”，是蒙特梭利教育三要素之一。由于儿童的活动经验是来自于与环境接触所产生的交互作用，儿童只有在成人事先为他预备好的适宜的环境中活动，才能迈向正常发展之路。所以，教师的职责之一是提供符合儿童发展规律的环境。蒙氏教育的环境包括人的环境（我们可以称之为心理环境）和物的环境（即我们常说的周围环境）。……