再谈初中历史教学中的情感态度与价值观教育

步秀琴

摘 要：再读《义务教育历史课程标准》，发现历史课程不论从课程性质和课程的基本理念上看，还是从课程设计思路上看，都强调历史教学中要坚持正确的思想导向和价值判断，充分发挥历史课程的育人功能。在教学实践中，不断尝试利用多种方式让学生在学习历史知识的同时，不断完善人生态度、良好品德、价值观念等。

关键词：初中历史教学；情感态度与价值观；教育

再读《义务教育历史课程标准》，从前言中进一步了解到：历史课程从课程性质的四大特性上看，思想性被列在了第一位；从课程的四大基本理念上看，充分体现育人为本的教育理念也被放在了首位；从课程设计思路上看，情感态度与价值观是新课程改革中历史教育功能的核心价值。由此，我更进一步深刻感知到：历史课程作为一门人文科学，对学生的成长和发展，对现今国家提出的培育具有社会主义核心价值观公民的要求，都具有不可替代的作用。要实现这些作用，就要潜心挖掘素材，对学生进行情感态度与价值观的教育。在此，本人认为可以尝试以下方式。

一、抓住教材中某一个知识点精心设计活动，让学生广泛参与，实现个体道德规范层面素养的提高

上学期，青年教师马静燕展示了她上《南京大屠杀》这一课时，让全班学生起立齐唱《义勇军进行曲》，进行讨论：南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？这节课学生在看、听、唱、说的过程中，悲愤、激昂的情绪被激发，个个表情凝重。……