初中英语的教学现状及成因分析

景晓慧

摘 要：英语教师开展的教学工作应建立在有效甚至高效的基础上，而有效的、高效的英语教学工作离不开师生的共同配合、共同努力，面对学生在英语学习中存在的问题，英语教师应充分发挥自身的作用，分析造成教学现状的原因，从而采取有效的措施，促使学生克服困难、渡过难关。

关键词：初中英语；教学现状；影响因素

一、初中生英语学习的现状

1.学生学习认识存在偏差

在与本班同学进行沟通交流的过程中，笔者发现那些英语学习长时间无法取得进展的学生，在对英语学习的基本认识上存在着偏差。通过查阅相关文献，笔者把学习存在认识偏差的学生分为以下几类：第一类，自暴自弃型，很多学生由于在以往的英语学习中未曾表现出语言学习能力，使得自身在英语的学习中屡屡遭遇困难，使得其对自身产生了外语学习能力的怀疑，从而自暴自弃，使英语的学习一退再退；第二类，先天障碍型，这一类学生占有的比重较少，然而在教学中却实际存在着，他们的语言能力相比于他人而言的确有待提高，这是受到遗传因素的影响，而学生在家长、教师、同学的消极反馈中变得越来越自卑，认为“既然一直是这样，那就继续这样”是他们能够维持的现状，从而使其英语的学习成效不升反降；第三类，见识短浅型，在这一类学生的观念中，他们认为“反正也不出国，会说国语就足够了”，从而在忽视英语学习意义的基础之上减少了自身的英语学习行为，使得自身的英语学习存在自己为自己设置的障碍。……