试论高中历史对话教学的建构

江萍

摘 要：对话教学是一种独具魅力的教学方法，但在如今的高中历史教学中出现一些问题，围绕对话教学这一教学方法在高中历史课堂的应用展开论述。

关键词：高中历史；对话教学；教学方法

历史这门课程是从初中阶段正式设立的，旨在让学生了解中国五千年的历史文化和西方历史底蕴，对历史这门学科的学习，有些学生有一种困扰即怎么学也学不会学不透，尤其当学生进入高中阶段后，历史学科的难度相比初中阶段又有所上升，使一些学生学习历史更加迷茫。针对学生学习历史的困惑，教育专家提出历史对话教学这一方法，旨在通过对话的形式吸引学生进入历史学习的状态，但这种以对话形式展开的教学在如今高中历史课堂中没有收到预期的效果，对此笔者根据多年的历史学科教学经验，浅谈一下如今在高中历史学科中对话教学的一些弊端以及如何建构有效的历史对话教学。

一、现如今高中历史对话教学的弊端

如今高中历史课堂对话教学多流于形式，没有突出学生在对话教学中的主体地位，使学生只是被动地学习，打击了学生进一步学习历史的积极性。且对话的形式过于单一，没有从多角度出发构建新型的历史对话教学模式，未能激发学生进一步学习历史知识的兴趣，造成高中历史课堂学习效率低下。

二、建构有效高中历史对话教学的策略

针对上面笔者所述的在如今高中历史课堂中对话教学的弊端，在此笔者将结合自己多年的教学实践，从三个角度去分析如何有效建构高中历史对话教学。……