生物教学中的情感教育
——培养学生的社会责任感

杨晓秋，苑泽宁

(哈尔滨师范大学生命科学与技术学院，哈尔滨 150025)

生物教学中的情感教育
——培养学生的社会责任感

杨晓秋，苑泽宁

(哈尔滨师范大学生命科学与技术学院，哈尔滨 150025)

以培养学生社会责任感为情感教育主题，从提高学生爱惜、保护绿色植物和节水、护水意识及学生对情感教育认知的角度进行研究。结果表明，在教学中有针对性地进行情感教育，能较好地提升学生的主人翁意识和环保意识，潜移默化地培养其社会责任感，有利于提高学生的综合素养，增强学生对情感教育的认知及关注度。

情感教育；初中生物教学；社会责任感

1 情感教育

1.1 情感教育的含义

情感教育以关注教育过程中学生的态度、情绪、情感、信念等情感素质的发展为中心，在教育过程中尊重并培养学生的社会情感品质，提高学生在情感方面的自我调控能力，使学生对学习、生活等产生积极的情感体验，进而形成独立健全的个性特征。情感教育作为完整教育的重要组成部分，是一种教育思想和教育观念。其中，培养社会责任感是情感教育中关键的部分。

1.2 情感教育中培养学生社会责任感

中学生社会责任感是指学生对自己、他人、集体、社会和国家所承担的责任和使命的一种情感体验。中学生正处于人格养成和世界观形成的关键阶段，是培养社会责任感的最佳时期。但一些中学生缺乏情感体验，对社会的关注度不高，很少主动去参与公共事务活动，缺乏使命感和主人翁意识。……