初中物理教学中培养学生提问能力的几种方法

曹殿军

【摘 要】所谓探究性的提问是“指那些激发和维持学生主动探索学习、积极进行研究发散思维的提问”。问题是科学探究的出发点，是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识。

【关键词】探究性；问题；学习方式

1914年，美国教育专家史蒂文斯提出：教师的提问和学生的回答大约占普通学时的80%。研究表明：在所有进行探究性研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问和学生的回答，经常还有教师对学生的回答所作出的反应。在众多的提问中大多数是记忆型的问题，很少要求学生作高水平的思维。在新的课程理念下，学习不仅是把知识装进学习者的头脑，更重要的是对问题进行分析和思考，笔者在教学中进行了一些尝试。

1.根据问题情境提出问题

生活、自然和实验室是学生提出物理问题的主要源泉，因为这些场所能引起学生的兴趣和关注。教师在教学中注重引导和启发学生提出探究性的问题。

（1）从日常生活现象提问

从日常生活中去发现问题，要求学生具备一定的批判性的思维能力，否则对平時所熟悉的现象很难提出物理问题。

例：体育运动员在冰上滑得那么快，是因为冰面光滑吗？玻璃的表面比冰面更光滑，为什么冰刀在玻璃上就不能那样滑行呢？

（2）从自然现象中提问

从自然现象中发出问题，要求学生具有一定的观察能力，通过仔细的比较才能发出各种现象间的不同点，从而提出问题。……