浅谈新时期高效数学课堂的构建策略

2017-08-17 13:16胡迪
魅力中国 2017年30期
关键词:教学法教学内容教材

胡迪

数学是一门实用的学科,在我们的生活中发挥着不容忽视的作用。但是,数学学科具有自身的特点,由于数学知识逻辑性强,对学生的能力要求较高,由于学生的能力有限,部分学生在数学学习上感到有些困难,由于经过长期的努力,不能够提高数学学习的效率,对数学学习越来越不感兴趣,导致数学课堂的教学质量低下。作为一名初中数学教师,必须把提高数学课堂的教学质量放在教学工作的首位。

所谓“高质量的数学课堂”不是教师在一堂课中讲授了多少内容,是不是完成了教学的预定目标,而是要以学生的学习情况进行衡量。只有通过数学教学,让所有层次的学生都有所收获,又完成了预定的最基本教学目标,才才称之为高质量的课堂。

一、当前初中数学教学中存在的问题。

1、数学课堂枯燥乏味,不能激发学生的学习兴趣。

在当前的数学教学中,许多教师为了加快教学的进度,只是自己一味地进行知识的讲解,向学生进行数学知识的灌输,学生没有思考和探究的机会。在这种教学模式之下,学生的学习主动性不能被激发,课堂教学不能吸引学生的注意力,枯燥乏味的数学课堂,让学生对数学学习 越不感兴趣。

2、大量的习题训练让学生感到疲惫。

俗话说“物理难,化学烦,数学作业做不完”。在学习数学的过程中,只是进行数学概念、定理的学习不利于对数学知识的理解和运用,通过习题进行知识的强化,提高学生知识的运用能力是十分必要的。但是,在当前的数学教学中,许多教师大搞“题海战术”,过多的习题训练让学生感到身心疲惫,数学学习的兴趣也被削弱。

3、教学过程中,“眉毛胡子一把抓”,不区分主次。

许多教师在数学教学时,由于不能够对教材进行深入的研究,在课堂授课时,只是进行照本宣科的讲解,课堂知识的讲授没有针对性,不能突出课堂教学的重点。

二、提高初中数学课堂教学质量的策略。

1、深入研究教材,突出重点、突破难点。

课堂45分钟的时间是有限的,要向45分钟的课堂教学要质量,就需要教师在备课时深入研究数学教材,对教材做到整体把握,并抓住所讲内容的重点,找到容易被学生接受的方法,突破教学的难点。

备课是课堂教学的初始环节,也是提高课堂教学质量的关键环节,只有教师备好课才能为顺利进行课堂教学奠定基础。因此,教师要把握好备课环节,对教材进行全面的研究,不仅要研究透彻本部分的教学内容,还要做到本部分内容和前后知识的相联系,只有把本课内容和学生已有的知识有机结合起来,才有利于学生学习本课知识,课堂教学的质量自然会有所提高。

每一部分教学内容都会涉及到重点知识,因此,教师要明确每堂课的教学重点,其它知识的讲解都有围绕教学重点展开。在进行重点知识的讲解时,教师要从学生所熟悉的事物入手,以加强学生对知识的理解,并且在讲解重点知识时,通过声调、手势等吸引学生的注意力,让学生集中精力,积极思考。只有教师多下功夫研究课堂教学,一定能够顺利突破难点知识,提高数学教学的质量。

2、结合教学内容和学生实际选择适当的教学方法。

教学有法,教无定法。数学教学中涉及到的教学方法有很多,但是具体教学方法的采用需要教师根据教学内容和学生的认知水平、生活经验等精心选择。不同内容的课堂教学,教师要选用不同的教学方法,同一堂课的教学中,教师也要做到多种教学方法的灵活运用。只有做到教学方法的合理采用,才能够激发学生数学学习的兴趣,调动学生数学课堂的参与性,提高数学课堂的教学质量。

在进行数学教学时,教师可以采用趣味教学法,激发学生的数学学习兴趣。例如:在学习《有理数》这一部分的内容时,会涉及到有理数的加减混合运算。如果教师单纯进行讲解,然后让学生进行练习,学生不能很快掌握算法。这时,教师就可以把演算的步骤总结成趣味性的口诀“先脱括号,再排队,分别相加,后相减。”通过编排趣味性口诀,学生的学习兴趣被调动,对解题的步骤也很快掌握。

问题情境教学法是提高课堂教学质量的有效方法。随着新课改的实施,问题情境教学法越来越得到重视。通过课堂提问,不仅能够激发学生的参与性,而且能够激活学生的思维,开发学生的智力。在运用问题情境教学法时,问题的设计是教学的关键。问题的设计不能太难,也不能太简单,要和学生的实际情况相符,以让学生经过思考达到自己的“最近发展区”为宜。

3、为學生创设轻松、民主的学习环境。

良好的学习环境可以让学生身心放松,以更加饱满的热情投入到学习当中。因此,教师要认识到轻松、民主的学习环境对学生发展的重要性。要创设和谐的学习环境,就需要教师转变传统的观念,把自己放在和学生平等的位置之上,多和学生进行交流和沟通,和学生交朋友,用自己的真诚和爱心去感染学生、打动学生,让学生感受到教师的关心和爱护。只有教师和学生交朋友,才会拉近教师和学生之间的距离,学生才会向教师敞开心扉,在课堂教学上才敢于大胆质疑,我们的课堂教学氛围会更加融洽、和谐。

课堂教学是学生获得知识的重要途径。要提高学生的素质,促进学生的发展,教师就必须提高课堂教学的质量。每一位数学教师都应该对课堂教学进行积极的探索,找到有效的数学教学方法,让学生产生数学学习的积极性,从而主动探究,以构建出高效的数学课堂。

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