高校形势与政策课程教学内容与方法的革新刍议

梁正科

摘 要：形势与政策课程的教学内容不应该局限于教材划定范围，应该切合教学大纲要求，以学生身边人、身边事、网络热点事件、国内外大事件等为阶段教学内容；教学方法不应该局限于讲授法、访谈法等传统的灌输教育方法，可适当探索譬如读书指导法、实践练习法、启发法、小组辩论法、网络平台学习法等教学方法；以改革创新的精神作用于高校形势与政策课堂教学改革实践，教授好高校思想政治教育重要内容，上好青年大学生成长过程的必修课。

关键词：形势与政策；课程；教学；内容；方法；改革；思考

中图分类号：G641文献标识码：A收稿日期：2017-04-28

大数据时代的来临和信息化水平的不断提升，使得青年大学生正逐渐融入社会，越来越愿意走出“象牙塔”，更加关心涉及自身、社会、国家等方面的社会热点问题。而社会热点问题的内容良莠不齐，也会在一定程度上影响青年大学生的世界观、人生观、价值观。这些社会热点问题涉及国家政治、社会民生、國际安全、娱乐头条等方方面面，这些社会热点紧扣时代脉搏，捕捉社会万象，对在校的青年大学生的价值培育和思维导向影响较大，在一定程度上对高校形势与政策课程授课要求和内容等提出了更高的标准和更严的要求。

一、高校形势与政策课程教学目的再思考

形势与政策课程的开设与教授是高校进行大学生思想政治教育工作过程中主课堂和主渠道作用发挥的重要环节，形势与政策课程的重要地位也日益凸显，随着教育部的重视和各高校的人才培养计划不断完善和改进，这一课程的教学也成了公共必修课程中的重要科目，也是伴随青年大学生成长成才过程的大学课程之一。……