对中学足球教学与训练方法的思考

唐诚然

摘要：足球教学是体育教学的重点内容，由于重视度不足，我国中学足球教学的成效并不理想，严重影响了我国足球事业的可持续发展。本文详细剖析了中学足球教学的问题，并针对中学足球教学与训练对策展开分析。

关键词：中学足球；现状；教学训练对策

足球运动是一项对抗激烈而技术难度要求较大的球类运动项目，深受世界各国人民的喜爱。我国的足球运动和足球教育起步较晚，缺乏国际竞争的实力。因此我们应该采取措施，在青少年当中普及足球运动，加强中学足球教学与训练，激发中学生参与足球运动的兴趣，提升中学生足球运动技巧，让他们在身体得到锻炼的同时喜爱这项球类运动，让我国足球事业的腾飞从青少年抓起。

1 中学足球教学现状分析

1.1 专业化足球人才缺失

中学阶段的孩子都是从小学走过来的，我国足球运动的起步较晚，在小学阶段，很少开展系统的足球训练，教学效果差强人意。调查显示，中学阶段的孩子足球技能都是通过自己自主参与锻炼而来，有很多的学生对足球充满兴趣，但是由于缺乏系统的指导，他们只能通过与队友的切磋或者观看足球比赛来获取，技能的提高非常有限。

1.2 训练时间难以保证

要提高学生的足球技能，必须要保证充足的训练时间，但是在中学足球教学中，由于学生课业任务繁重，严重压缩了他们的锻炼时间。部分教师常常会占用学生的业余时间为他们补课，导致学生无法参与规定的足球训练，经常出现“学生在、教师不在”，“教师在、学生不在”的问题。且无论是家长、学校还是教师，对足球训练都不重视，这无疑严重打压了学生的足球参与兴趣。

1.3 重视度不足

要保证足球训练的效果，需要按时训练，每周留出一定的时间，但是由于重视度不足，足球教学质量难以提高，严重制约着我国足球事业的发展。要知道，培养足球人才并不是一朝一夕可以完成的，需要教师和学生长久坚持下去，积年累月地训练，才能取得较好的效果。中学学校领导对足球训练的认识不够，进而导致其不重视足球训练，中学足球训练的效果并不显著。

2 中学足球教学与训练效果的优化方法

2.1 培养中学生对足球运动的兴趣

兴趣可以推动中学生去主动学习知识，开拓他们的视野、丰富他们的内心情感。教师要让学生在教学和训练的过程中看得到教师鼓励的眼神，主动配合教师的引导，感受到足球运动带给自己的快乐，体验到技能提高的幸福。此外，学生们在足球运动当中，会感受到浓厚的体育氛围，深厚的队友情谊。这些复杂的心理和情感体验会让他们产生主动学习的意愿，不怕吃苦，不惧挫折，愿意持之以恒地去参与有关足球的各种活动。教师的客观要求和学生自身的主观意愿所产生的结果是不一样的，学生主动参与活动的学习效果或者训练效果要明显更加理想。

2.2 足球教学训练与德育教育要齐头并进

学校既是学生们获取知识的重要场所，也是学生们接受德育教育的重要阵地。体育课是学校课堂教学的组成部分，自然也是德育教育的重要途径。足球运动的技能较为复杂，训练强度也比较大，这项体育运动本身也具有丰富的德育教育和情感教育因素。首先，足球运动不是个体运动，它要求队员要有团队合作意识和全局观，绝不能因为要表现个人的风采而抢风头，秀技术，这会破坏整个团队的计划。通过足球运动，球员们不仅锻炼了身体，也学会了分工与合作，懂得了团队荣誉不是靠一个人打拼而来，具有了集体主义责任感。在艰苦的训练当中，他们拥有了梦想的力量，学会了坚韧和拼搏，这些精神不仅对学生们的足球学习和足球训练有帮助，也会让他们受益终生。由此可见，德育教育和足球教学可以齐头并进，互相促进，实现双赢。

2.3 足球教学与训练要做到因材施教

每个教师都会面临学生之间的差异问题。在新课程改革实施之前，体育教师往往会忽视这种差异性，也很少考虑学生们接受能力的不同，实行的为无差别授课模式。而当前的教育体制更强调素质教育和学生的主体地位。体育教师在授课时，应该考虑到男女同学的性别差异、生理、心理以及身体素质等方面的因素，根据同学们的具体情况，合理安排足球课教学和训练活动，对训练方式、训练强度以及技术要求的难易程度，等都要适度调整，既要能够保证足球教学和训练的实效，也要避免学生产生逆反心理。

另外，足球运动是一项需要持之以恒才能够获得提高的球类运动，教师不仅要叮嘱同学们有耐心，还要遵循足球教学的原则和规律，要从基础做起，因材施教，循序渐进，绝不能违背足球自身的训练原则而人为颠倒训练的次序。这样做不仅符合足球教学的教育规律也符合学生们自身的认知规律，学生们学起来才更容易，训练才会有更好的效果。

2.4 足球教学和训练应该注意的问题

首先，足球教学和训练要注意夯实基础，不要急于求成。只有学生们的基本功扎实了，他们在学习难度较大的技能和技巧时，才会更有信心。另外，在足球教学和训练过程中，教师要注意监察督导，避免学生们在练习和训练的过程中受到伤害或者队员之间发生矛盾和纠纷。其三，要注意訓练的顺序。学生们可以先进行无球练习，然后再开始有球的训练，从带球到踢球，然后再练习接球、顶球和守门技术。只有遵循了球类运动的自然规律，学生们才能够更快更好地掌握这项运动的技能操作方式。

3 结语

随着新课程改革步伐的不断加快，使中学足球教学与训练的指导思想、教学内容、教学理念以及教学方法等方面发生了变革。总而言之，足球运动不仅能够锻炼人的身体，也能够锻炼人的意志，还可以让学生们在训练中学会合作、珍惜团队荣誉。在教学和训练的过程当中，教师要遵循足球运动的自然规律，关注学生们自身的接受能力与基础水平，培养学生们对足球运动的参与兴趣，让他们在兴趣的推动下循序渐进，逐渐夯实基础，学会技能，做一个有顽强意志、不拍吃苦、珍惜友情、热爱集体的人，实现体育锻炼和德育教育双赢的目标。此外，体育教师要转变思维观念，树立“健康第一”的信念，并提高自身的教学水平，进而提高学生的足球技能水平。

参考文献：

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[2] 管维平.对中学校园足球训练的思考[J]. 学周刊. 2016（01）

[3] 杨波.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J]. 当代体育科技. 2016（25）