对培养初中学生数学创新能力的浅析

高丽群

摘要：根据新课程标准的要求，深化教育改革，全面推进素质教育，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生的思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展作好铺垫。

关键词：营造；质疑；共鸣；源泉

根据义务教育新课程标准的教学要求，以构建现代化初中教学模式为基础，力求体现现实内容数学化，数学内容规律化，数学内容现实化三者的统一，使學生经历探索数学问题的过程，而且能够具有初步的创新精神和创新能力的教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大初中数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。

我在具体的数学教学过程中注重了学生创新能力的培养。下面就学生创新精神的培养和创新能力的发展发表几点做法和体会：

一、培养学生创新能力的首要条件是数学教师的创新意识

教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和创新能力为目标，从教学思想到教学方式上大胆突破，确立创新性教学原则。

1.克服对创新认识上的偏差。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决办法别人是否提过，而关键在于这一问题及其解决方法对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识培养学生的创新能力。

2.建立新型的师生关系。创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境。班集体集思广益，有利于学生之间的多向交流。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境、发扬教学民主环境的表现。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，责任确定到每个学生，最大限度地调动学生的积极性。

3.教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题。通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生通过自己的判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维具有流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解。培养学生总结能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地让给学生。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。

4.培养学生学习的能力。埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。

二、培养和发展创新能力的关键是学生的创新兴趣。·

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。-

1.利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。

2.合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，就会失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。

3.利用数学中图形的美，培养学生的兴趣。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

4.利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新欲望。

三、保护学生创新能力发展的“监护人”是教师

1.分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。学生在求知的过程中属于不成熟的个体，在探索中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。比如：教学中常见的“插嘴”，可理解为学生的不遵守纪律，也可以理解为学生思维快的表现，这就要看他们的动机是什么，再作结论。

2.多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。比如：教学中应经常使用表扬的语气词，如：“很好”、“太棒了”、“不错”、“有进步”等等表示你的关注和赞许。

3.保护学生的好奇心。好奇是儿童与生俱来的天性。好奇是思维的源泉、创新的动力。比如：对于学生“打破砂锅问到底”精神，应加以爱护和培养。

教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导作用，也需要学生的主体作用。只有师生共同配合，才能教学相长，才能充分体现出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。培养学生观察能力、分析能力、合作意识和概括能力，使学习知识和培养创新能力融为一体。总之，课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主阵地，教师要在教学中重视学生创新意识和创新能力的培养。