多元化探究法在小学数学教学中的应用

孙书琴

在新课改的大背景之下，各种各样新颖的教学模式如雨后春笋般涌现出来。其中，鼓励学生们进行多元化的解题方式的思考是其中的一种比较具有代表性教学模式。将传统解题方式与这种多样化的解题方式做个比较便可以很明显地看出，多元化解题方式比传统解题方式更加具有灵活性，对于各种不常见的难题更是可以做到迎刃而解。一般来讲，传统解题方式对一种解题方式进行反复的演练，不求变通，而一旦遇到那种比较少见的、比较灵活的题型，学生一般会十分茫然、不知所措。多元化解题方式教学模式所培养出来的学生发散性思维较强，注重对解题方式的探索，因此对于这种问题一般都会得心应手。

一、教师要深刻理解多元化解题的内涵

一般来说，由于小学生他们并没有建立比较系统的思维模式，其思维思想方面并不如成年人那样成熟，所以在解题目的过程中都比较依赖教师进行正确合理地引导。但是，在多元化解题教学模式当中，教师要做的不仅仅是引导，而是需要其对该教学模式的内涵有一定程度的了解并以此设计一些情景模拟活动，让学生们在该情景下进行思考，由于每个学生都会有自己独特的想法，因此他们所提出来的解题思维肯定也会各种各样，因而可以充分发挥学生们的主观能动性，激发他们的学习积极性，帮助他们成为学习的主人。而在这个过程当中，教师则要对……