工科大学生人文素质教育的思考

任志刚　周蜜　邓勤犁　涂警钟

摘要 本文分析了人文素质的内涵和工科大学生人文素质现状及其形成原因，提出通过优化课程设置和教学方法、建设人文素质网络教育平台、提高教师人文素质、构建高品位的校园文化的途径来提升工科大学生的人文素质。

关键词工科大学生 人文素质 教育

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.014

工科是促进社会发展的基础性学科，它主要运用数学、物理、化学、生物等基础科学的原理，在结合工程实践中经验的基础上来发展科学技术、促进社会生产。代表性的学科包括土建类、水利类、电工类、电子信息类、热能核能类、仪器仪表类、化工制药类等。工科教学的目标是在相应的工程领域培养从事规划、勘探、设计、施工、原材料的选择研究和管理等方面工作的高级工程技术人才。

新中国成立之初，随着改革开放的不断推进，经济建设成为国家工作的重点，社会需要大量能产生经济效益的功能性人才。与之相矛盾的就是我国的大学教育中科技教育与人文教育严重失衡。这使得我国的大学教育长期以专业教育为主，以学科为基础进行课程设置和人才培养，从而导致了专业设置窄、能力培养弱、文化陶冶浅、功利导向强等问题。这在以应用型人才培养为目的的工科教育中尤为突出。

当今工科大学生人文素质不尽如人意，例如人文知识贫乏、人文精神缺失、创新能力不足、心理健康失调等，如何提高工科大学生的人文素质，培养社会主义建设需要的德智体美全面发展的人才，成为摆在高等教育者面前的一个重要课题。……