小学语文价值取向研究

王志平

一、教学目的与价值取向研究

教育的目的是把受教育者都培養成一位社会需要的人才，涉及的领域有政治、经济、生产、文化、科学技术等方面。但教学的目的则是教学领域里为实现教育目的而提出的要求，反映的是教学主体的需要。教学目的必然受制于教育目的。首先作为个体来讲，需要通过教学活动来进行认知，从而提升自身能力。从社会整体来讲，更需要通过教学来传播，传承向前发展，由此来实现整个社会的稳定与发展。这便是教学的主要目的。所谓教学价值取向，在教学目的的指导下，呈现出具有服务某种事物的方法与内容。从具体分析来看，社会持续向前发展，需要人们至少掌握两方面的能力：一是工具技术使用能力，简单说即人如何与物品打交道的能力；二是人文能力，简单说即培养人的思想性以及如何与其他人打交道的能力。因此可以看出，教学活动的根本目的与价值取向，至少应当包含两大类别，即教育界所谓的工具性内容取向与人文性内容取向。需要注意的是，教学活动的价值取向，往往取决于教师的教学价值观与认知。教师在教学活动中为了达成某种教学目的、目标，必然会采用具有相应倾向的教学行为。因此要正确引导教学价值取向，首先要让教师养成正确的教学价值观。

二、我国小学语文教师教学价值取向的现状分析

1.片面侧重于应试目的。第一，首先许多小学语文教师对于语文教学没有全面足够的认识，认为语文教学很简单，就是让学生们通过学习认识字词，会朗诵，会背课文，以及会写作文，学会运用这些就够了，那就错了。……