如何提高生物学概念教学的有效性

何 桥

(四川省攀枝花市第二十四中小学校 617000)

生物学概念是反映生命现象和生命活动规律的本质属性，是对生物结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律的阐述[1]。《义务教育生物课程标准(2011年版)》从课程内容的10个主题中筛选了50个生物学重要概念，并以概念内涵或命题的方式进行了描述。这50个生物学概念是生物学科知识结构的基本单位，也是中学生物学教学的重点、难点。本文结合教学实践，例谈生物学概念教学的有效措施。

1 精确阐述剖析，加深生物学概念的理解

1.1 抓准关键词 生物学概念的字词都是经过认真推敲并有特定的意义，提示了概念的本质特征。要理解生物学概念的本质，就必须从理解关键字词入手。如果不能正确的理解和把握这些要素，对生物学概念的运用往往“误入歧途”。

例如：“反射”概念是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律反应。阐述时，要指导学生抓住“神经系统”“刺激”“有规律的反应”这几个关键字词。首先，教师以“膝跳反射是通过神经系统对外界刺激作出的反应”为例，说明关键字词间的联系；然后，请学生举例，引导对关键词进行辨析、比较及理解；最后，再以“含羞草受到碰触叶片会合拢这是不是反射”的提问，将学生的思路引导到生物概念的准确理解上。这样，学生们就很容易得出“含羞草没有神经系统，不是反射”的正确答案。

1.2 细化构成要素 生物学概念中的部分概念由多个要素构成，相对比较复杂。……