“兴奋在神经元间的传递”一节的教学设计

许 芸

(北京育才学校 100050)

1 教材分析

人教版高中生物学教材《稳态与环境》第2章第1节“通过神经系统的调节”的内容包括神经系统的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能等。其中重难点是神经调节的过程。结合教学实际将教学内容安排为3课时。本课是“兴奋在神经纤维上的传导”之后的内容，是学生全面理解反射弧及反射活动不可缺少的部分，也为后续学习高级神经中枢的调节奠定知识基础，故将其独立作为1课时。笔者在本节课的教学中以“多巴胺”为具体实例推进教学过程，促进学生自主建构知识并体验科研过程，提高学生科学探究的生物学科核心素养。

2 教学目标

2.1 知识目标 描述突触的结构，说明兴奋在细胞间的传递过程。

2.2 能力目标 从所给资料中获取信息并分析，尝试解释毒品危害及成瘾的机制。

2.3 情感态度与价值观目标 关注和认同“珍爱生命，健康生活”的观念。

3 教学过程

3.1 创设情境——发现毒品的危害 出示多位涉毒明星照片，激发学习兴趣，启发学生思考毒品危害和成瘾机制。播放禁毒宣传片，学生获取视频中相关信息，明确毒品会引起神经系统过度兴奋。教师说明正常情况下人体兴奋时参与调节的神经元不只1个，通过回顾兴奋的产生和在神经纤维上的传导，进而提问：兴奋在神经元间如何传递？

设计意图：创设学习情境，激发学习兴趣，引导学生关爱健康和生命，引出本节课题。……