基于概念构建的“免疫调节”一节的教学设计

李梅红

(广东省广州市南沙麒麟中学 511455)

1 教材分析

“免疫调节”是人教版高中生物学教材《稳态与环境》第2章第4节的内容。高等多细胞动物和人体在生长、发育、代谢、遗传和变异等各种生命活动中，通过神经—体液—免疫调节机制，使机体保持稳态，并作为一个整体适应多变的环境。其中，免疫调节包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用四个部分内容。免疫系统的组成是其功能的基础，免疫系统的防卫功能又是其功能的重要部分，免疫的三道防线中非特异性免疫的内容在初中教材中涉及，且较简单，而第三道防线——特异性免疫的内容专业性强、生理过程复杂，是一个微观、抽象的动态过程，而且专业术语多，容易混淆，难记忆，给学生理解带来困难。因此，特异性免疫过程为本节课的重点和难点。免疫调节的清除、监控功能和免疫学应用与人体的健康密切相关，通过本节课的教学，使学生理解免疫系统在机体维持稳态过程中的重要作用。

2 教学目标

2.1 知识目标 概述免疫系统的组成及功能，说出人体的三道防线，说明各种免疫细胞的作用，简述体液免疫和细胞免疫的过程，举例说出免疫学的应用。

2.2 能力目标 通过资料分析提高获取信息和处理信息的能力，通过概念模型的构建，提升概括、分析能力。

2.3 情感态度与价值观目标 关注流感的流行和预防，形成积极的生活态度；养成良好的生活习惯，树立保持健康的意识。……