“先学后教”在农村低年级教学应用策略

【摘要】小学是学生重要的基础阶段，小學教学质量的高低对于学生以后的发展具有十分重要的影响。但是，由于农村小学的教学条件有限，因此，采取有效的教学策略提升教学质量是一种切实可行的路径。本文在深入分析农村小学低年级教学特点的基础上，较为详细的阐述了“先学后教”策略的应用策略，希望对提升农村低年级教学质量起到一定的积极作用。

【关键词】先学后教 农村小学 低年级教学 应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0027-01

随着课程改革进程的不断深入，素质教育逐渐受到越来越多的关注，小学是素质教育的关键阶段，良好的小学教学质量对于学生综合素质的形成具有十分重要的作用。但是，在当前的农村小学低年级教学实践中还存在较多的问题，“先学后教”策略的运用，对于解决教学问题，提高农村低年级小学教学质量，促进小学低年级学生综合素质的提高，都起到了十分积极的现实作用。

一、“先学后教”在农村小学低年级教学过程中应用的重要意义

在课程改革的背景之下，农村低年级教学过程中出现了较多的问题，因此，积极推进农村低年级教育教学模式改革，对于提升小学教学质量，促进学生综合素质的全面提升，具有十分重要的理论意义和现实意义，应用“先学后教”冲破原有教育教学形式的束缚，采用全新的教学形式，彰显教育的特点和价值，也是新一轮课程改革的题中应有之意。总体……