高职思政课开放型课堂理论教学建构的研究

杨洋

摘要：开放型课堂理论教学拥有较高的自由度，能够有效的将高职思政课理论教学进行强化，这正好适用于理论性极强的高职思政课教学。而要如何做到高职思政课开放性课堂理论教学的建构，则是下面我们将要进行重点研究的问题。

关键词：高职思政；理论教学；教学内容；教学方法

高职思政课程的理论教学是极为重要的，要先让学生具备扎实的理论知识，才可以能够进一步引导学生对思政课进行深入学习，从而让学生通过对思政课的学习变得愈发的成熟起来。而在具体的高职思政课教学中，通过对开放型教学的全方位构建，可以让高职思政课理论教学的实施变得更为顺利，同时也能够将原本封闭式教学中的绝大多数问题予以顺利解决。接下来我们就对高职思政课开放性课堂理论教学的建构进行深入研究。

一、课堂教学环境的开放型创设

高职思政课的教学要从课堂教学环境着手，将开放的理念融入到课堂氛围的营造中来，最终创设出开放型的课堂教学环境，以便让理论知识的具体教学得以顺利开展，这样高职思政课开放型课堂理论教学才能得以具体的落实。

第一，在高职思政课上教师要注意自身的姿态，需尽可能的表现出亲和力，使学生乐于主动与之亲近，这样有利于高职思政课开放型理论课堂的构建。一是，学生要对教师的具体教学理念予以认同，使教师表现出来的教学理念对学生具有亲和力，学生才能够对教师所坚持的开放型教学理念有清楚的认识，令学生能够将其与封闭型教学理念区别开来，这样学生才会积极的参与到高职思政课的具体教学中来。……