高中语文“以写促读”教学研究

刘云燕

[摘 要]高中语文中“以写促读”的教学方式能够有机地将阅读和写作这两个语文技能结合起来，实现语文阅读教学的高效。“以写促读”分别有摘录词句、仿写改写、续写评论三种类型。

[关键词]高中；语文；以写促读；教学；意义；策略

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0019-01

阅读是高中语文教学的重要组成部分，其在高考试卷中占有很高的比例，是高中语文教学的重点。在新课改背景下，许多高中语文教育工作者积极地对阅读教学做了探索，提出了许多教学方式，其中“以写促读”便是比较有效的一种教学方式。“以写促读”是指通过写作训练引导学生深入理解课文，将读与写结合起来，相互促进、共同发展，其对高中语文阅读教学有重要的意义。

一、高中语文教学应用“以写促读”的意义

1.融合读与写的素养训练

传统教学将阅读与写作分割开来，阅读课都是讲阅读，写作课都是讲写作，而且阅读课比较多，写作课比较少，明显不利于学生写作能力的提升。而“以写促读”教学模式将读与写重新整合起来，使学生在学习过程中同时发展这两种语文能力。

2.体现学生的主体地位

新课程标准强调教学中应该以教师为主导、学生为主体。传统阅读教学为了让学生深入理解课文，教师总是不断地进行分析讲解，迫使学生处于教学的从属地位。采用“以写促读”教学模式能够将学习的主动权归还给学生，让学生自己去写，自己去读。

二、高中语文教学应用“以写促读”的策略