基于美术学科核心素养的教育价值再探析

王爱春

[摘 要]教育的价值是左右着素养、核心素养和学科核心素养的关键点。明晰美术课程的教育价值，成为中小学美术教育教学中学科“核心素养”能否顺利实现的关键，需要教师从社会价值与个体价值两个层面去探析和研究。

[关键词]中小学美术教育；学科“核心素养”课程；教育价值

[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0037-01

众所周知，教育的价值一般是指该课程在社会、个体和科学几个层面中的作用。其中，社会的价值是指课程是否直接或间接满足（符合）现代社会，体现和强化社会意识、价值和政治形态；个体价值则是指课程在形成和发展中如何反映学习者的知识、技能、方法及思想，并通过活动加以显现；而科学的价值则是指课程在传承、促进、弘扬过程中的作用。我们的个体——人的素养不可能离开社会、文化等人文空间。我们的学科教育——课程也不可能脱离社会、个体单独存在。同时，教育的价值一直左右着素养、核心素养和学科核心素养的形成与发展，学科的知识与技能则是核心素养的构成。因此，进一步明晰美术课程的教育价值，就成为中小学美术教育教学中学科核心素养能否顺利实现的关键，至关重要，马虎不得。下面，笔者就结合对中小学美术教育教学与科研的认知，从以下两个层面来进行分析。

一、学科特征——再现美术的社会价值

自古以来，在科学技术的推动下，人类文明的发展进程日益呈现出加速度的发展态势，社会的物质和精神文明空前繁荣。……