浅议新时期“师徒制”下高职教育的发展

张宁起

摘要：新时期“师徒制”是传统学徒制传承及发展的产物，本文对其在职业教育中发挥的作用、存在的问题及对策进行研究，阐明它是一种以企业市场对人才的需求为导向，通过校企合作使教师和企业师傅共同培养和教育学生，让学生“在做事中学习、在学习中做事”的与时俱进的人才培养模式。

关键词：职业教育；师徒制；教育研究

新时期的“师徒制”其人才培养模式以企业为主体，采用多方参与的模式，同时其人才培养模式是将职业资格证书和专业技能培训相结合，体现了“学生”、“学徒”的双重身份。

一、“师徒制”人才培养模式为高职教育带来的新变化

（一）学生实践技能有效习得的瓶颈突破

专业及实践课的教学是实现职业学校培养目标，形成办学特色的主要途径，是培养适应社会需求，是学生塑造综合职业能力与适应能力的主要手段。职业教育由于教学方法单一，实践技能正面临教学效果低下、学生学习兴趣、主动性不高的瓶颈，在实践技能的教授绩效方面，师徒制模式独一无二。

（二）教育的社会功能发挥的理想选择

教育学告诉我们，社会是教育的来源和归宿，师徒制的推行可以让企业、行业、政府、家庭真正参与到职业教育，形成全社会关心职业教育、支持职业教育的社会氛围，这样职业教育的发展才能落到实处。

（三）职校学生创新学习方式的必然要求

职高学生长期形成的被动学习、懒于学习的态度和习惯，造成目标不明确、文化基础差、学习积极性不高、效果低劣的状况，师徒制的教学模式适应学生求新、求异的心理特点，成为促进学生主动学习，焕发学习兴趣，提高学习效果的最佳方式。……