通过数学写作促进学生反思性学习的探究

袁海霞

一、关键词界定及课题名称解读

关键词之一：“数学写作”

数学写作包括数学反思小文章、数学小论文、数学周记、数学作文等形式，学生通过写作来学习的一种方式，这是不少一线老师喜欢开展的一项有意义的活动，作为一种新颖的学习方式，数学写作能从意识上使学生主动进行数学建构，能让学生主动分

析、比较，并进行深入思考，进一步理解数学概念、活动经验或思想方法。这对于学生反思性学习能力的提高起着重要的作用。

关键词之二：“反思性学习”

反思性学习，是指通过对学习活动过程的反思来进行学习的一种方式。反思是对思维过程、思维结果进行再认识的一种延伸。它是学生学习中一个重要的环节。反思性学习，重在引导学生在自主、合作、交流、探究等学习过程中，反思在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的收获与不足。学生通过学习获取知识的同时，更加渴望能够拥有学习的能力、学习的方法，并且对人生、对世界也有着强烈的认识渴望，却不懂得如何养成学习的能力、掌握学习的方法，从而形成正确的价值观。反思性学习不只是学生对学习过程的回顾或重复，而是进一步探究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，通过反思性学习进一步让学生知道如何学习，如何让学习成为探究性、反思性活动，从而增强学习的能力，培养学生的创造性思维与能力，促进他们各方面的发展。

二、反思性学习开展的背景及意义