爱心感化脆弱的心灵

姜廷海

任何一所农村学校，任何一个班级，因为学生存在个体差异，自然而然形成了优、良、中、差的区别。而每位教师都希望所任学科学生学业成绩个个都优秀，头疼的是后进生这部分学生往往是不遵守纪律，学生成绩和其它品德操行都暂时落后的少数学生群体，他们在身心发展，兴趣爱好，意志性格等方面存在着个体差异。究其原因，有学生自身的因素，也有家庭社会的因素。最主要则是学校教育的因素。我认为后进生并非无药可救，朽木不可雕。据我长期从事教育教学工作的实践经验，谈几点体会。

一、剖析成因，对症下药是转化后进生的基础

后进生形成的原因多种多样。一是家庭教育的失误。一般来说后进生的家长教不得法，管教不当，个别家长粗暴无知，本身道德素质欠佳，给子女灌输读书无用等消极的思想。二是学校教育的偏差。主要是受应试教育的影响，优生率、及格率、差生率，显然对学生进行了分类，致使学生失去了信心，其次，因每个学生接受能力不同，不能达到预设目标要求，而沦为“后进生”，加之教师对学生的期望值过高，“恨铁不成钢”，对学生的估价脱离实际。教育方法未能因人而异，导致了后进生的产生。三是学生生理上存在的缺陷或心理上发生的障碍，主要表现为学生自身学习态度不端正，思想上的偏差和误区，对自己失去信心，但作一个学生都渴望得到他人的好评和尊重，后进生也是如此，其实你我只要留心观察就不难发现，那些表面上表现的不可一世、玩世不恭的后进生，一旦独处就表现得垂头丧气，一副黯然神伤的样子。……