初中文言文教学中如何培养学生的阅读能力

文言文是中学语文教学的一个重要组成部分，新课标对文言文有了更高的要求：要求学生能借助工具书读懂浅易文言文。就教材所编选的文章来看，完成这些篇目教学能够使学生游刃有余地解决考试中的文言问题，但历次考试结果却不能令人满意。因而有必要研究探索一条培养学生文言文阅读能力的有效途径。在新课程理念下，如何培养学生阅读浅易文言文的能力呢？

一、加强自主学习指导

文言文教学常见的方法是学生未经预习，课堂上老师领着学生一字一句去翻译，同时学生手捧《高中文言文翻译》教辅资料。最终结果学生翻开资料觉得都清楚，合上书本脑子一片空白，考试中即使教材中的文言知识也翻译不清楚，因此提高学生自主学习能力具有十分重要的意义。培养自主学习能力首先要搞好预习。学案教学中的学案为预习提供了很好的媒介，学生有了明确的目的，防止了预习中的盲目性。预习的过程中要求学生养成朗读的好习惯，完成注音、辨字、句读三个任务，使用《古汉语常用字词典》去解决阅读中的字词问题。

二、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”的确，兴趣是促进学生学习知识、发展创新思维的内驱力。因此，教师在教学文言文时应首先调动学生学习的积极性，这样才能提高课堂的时效性。激发学生学习文言文的兴趣方法很多，在具体的课文教学中，精选或加播与课文或作者人物有关的故事，激发学生的学习兴趣。……