浅谈美术教材的“入”与“出”

王怀冰

在目前的中学美术教学中一直存在着教学目标不明确、教学重点不突出、教学线索不清晰、教学范例不典型等问题，不仅影响了中学生对美术知识的学习运用，也造成了中学美术教学的不严谨。这里面既有教材内容不完善的原因，也有教师在授课过程中教学方法的原因，但笔者认为美术教师本身对于美术教材的理解和思考以及实际运用的不准确、不用心也是重要的因素，要解决此问题，美术教师应做到对教材的能“入”善“出”。

教材是课堂教学的基本要素之一，作为一种重要的教学资源，美术教师应对教材持有严肃、认真的态度。在教学前自身应当仔细研读教材，把握自己的教学方向、教学思路与大致的教学内容，做到“能入”。“能入”分为两点：

其一是对教材及整个教学过程要持有用心、负责的态度。美术作为一门实际应用性很强的学科，很多知识和技法不能以书面的形式呈现在教材当中，导致许多教师往往会视教材为食之无味、弃之可惜的“鸡肋”，因此忽略了教材对于美术教学的重要性，这在笔者看来是不合理的。美术教材虽然无法很好地呈现一个完整的美术世界，但却是一把不可或缺的钥匙，其中包含了中学生应当掌握的必要的美术知识，其中的插图也是学生应当了解或辅助学生理解而用的，同时也为教师提供了一条重要的教学思路和大致的教学过程。因此，美术教师应当用心、静心研读教材，感悟教材，以其作为教学大纲来完善自己的教学计划。

其二是对教材的充分掌握。现今大多数美术教材的篇幅均不大，尤其是文字内容较少，对于学生独立阅读和理解教材中所蕴含的信息是比较困难的。这就需要美术教师首先对教材有充分的理解和感悟，找出教材的要点，把握好教材每章之间的逻辑关系和内容联系。不仅如此，由于中学教学是一个具有连贯性的教学过程，教师在掌握好当前学期所使用教材的重点之后，还应当对于整个中学阶段的教材都有充分的了解，知晓学生在各年级各学期已经掌握和应当掌握的知识和技法，这样才能理清自己的教学思路和教学重点，然后根据自身的教学侧重点寻找相关的课外内容进行补充，制定好自己完整的教学方案。

而正如前文所提到的，美术作为一门实际应用性很强的学科，若以照本宣科的教学方法就既不能让学生欣赏、感受到各类型的美术作品，也不能提升学生的审美情趣与审美能力。因此，美术教师在教学过程中还应当跳出课本，以较为宏观的角度和理性科学的思维来看待美术，引导学生从众多作品中感知情感，体悟生活，从而丰富学生的想象力，提高创新素质，做到“善出”。

要做到“善出”，首先美术教师自身要有足够的美术功底和知识储备，对著名的画作、各流派的表现手法等都应了然于胸，并且对其应有自身的理解，这就要求美术教师不仅仅对美术教材相当熟悉，更应在教师的身份之外把自身当做独立的美术工作者，督促自己不断学习各方面的美术知识，同时不断地创作自己的作品，在这样的过程中提高自己对美术的领悟，然后才能在课堂上与学生进行有效的交流沟通，激发学生的想象力，让学生在沟通的过程中掌握欣赏美、理解美的能力。

其次，“善出”就是要走出课堂的范围，走进生活，让生活成为课堂的一部分。生活既是艺术的源泉，也是教育的目的。赞科夫说过：“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地也就开阔了。”每幅作品中的形状、色彩都是作者情感的载体，容易让学生形成感性的情感体验，教师可抓住这种特质，在欣赏作品时结合生活中的情景对学生进行引导，使学生懂得优秀的美术作品并不仅仅是一幅构图恰当、色彩均衡的画面，而是包含了作者在创作时所投入的情感的一个生活场景或心理写照。这样，学生自己在创作时也会有意识地投入感情去创作，去表达，通过这样的教学方式，既丰富了学生内心的情感世界，也提升了审美情趣，更提供了一种别样的表达情感的方式。

不仅如此，“善出”更是要跳出美术的范围，理解美术这门课程对于中学生的意义。美术教育绝不仅仅是为了培养艺术生而存在的，也不只是单单地传授创作画作的技巧，而是通过美术教育培养学生发现美、欣赏美的能力，锻炼他们的创造力、想象力，在具备基本的美术知识的同时，促进中学生素质教育与人文精神的提升，并为人格发展奠定一定的基础。站在这个角度上，教师才能通过学生的实际情况对自己的教育目标有一个准确的定位，在教学内容上更懂得取舍，对于教学重点也能有细致的划分。也正是这样，教师才能够对美术的课堂教学、课后作业有一个精准的定位，懂得如何才能让学生知晓美术教学的意义，也能够从根本上审视自己的教学理念和教学过程是否合理恰当。像这样跳出美术，俯视美术，是美术教师需要经常做，经常总结的。

总之，美术既是一门科学，也是一种艺术，美术教师在教学过程中，不但要静心深入地研究教材，吃透教材，总结出教材中的重点要点，掌握教材之间的逻辑联系；還要跳出教材，引导学生在众多优秀美术作品中体悟情感，学会用美术的方式来表达情感；更应跳出美术，站在生活的角度上审视美术教育，反思自己的课堂和教学理念，为自己的教学找到准确的定位。通过这样的教学方式，才能教会学生如何感受艺术之美、生活之美、人文之美。

编辑 赵飞飞