自主学习策略在高中政治教学中的应用

卢德禄

摘 要：随着近年来教学改革的不断深入和新课程标准的逐步实施，高中政治教学必须积极进行改革和创新。新课标要求高中政治课堂教学中，必须注重发挥学生学习的主体地位及其主观能动性，教师通过采用相应的教学措施引导学生自我学习，从而帮助学生通过自主学习系统全面地学习政治课程。

关键词：高中政治；自主学习；教学；应用

作为高中阶段重要的课程，政治课程的教学质量对于学生日后的全面发展起着关键性的作用。各高中教师也在培养学生自主学习方面进行了深入的拓展，通过运用有效的教学手段引导学生学习高中政治内容。就整体情况而言，自主学习策略在高中政治课程中的实施要求，教师通过运用创新性的教学方式对学习任务进行调控，引导学生对教学内容展开自主学习式探究，不仅可以系统地掌握政治知识，而且还提高了学生的学习能力。因此，研究自主学习策略应用于高中政治教学中的策略具有非常重要的现实意义。

一、自主学习策略应用于高中政治教学中的重要意义

所谓自主学习策略实际是指，通过激发学生对高中政治的学习兴趣，进而积极主动与同学合作学习，寻求解决问题的方法。自主学习策略注重学生主观能动性的发挥，强调的是创新性思想，注重培养学生解决问题的能力、思辨能力和独创能力，从而有效提升学生的政治素养和社会意识。高中政治教学质量的高低取决于教学方法是否科学，所以，教师在开展高中政治教学的过程中，应该关注学生综合素质的培养。作为高中政治教学中一种创新型的学习方式，自主学习方式坚持人性化的教育理念，在高中政治教学中应用自主学习策略不仅可以激发学生对学习的兴趣，使其积极主动地参与到学习中，充分发挥学生的主观能动性，而且还可以提高学生的学习能力和创新能力，具有非常重要的现实

意义。

二、加强自主学习策略应用于高中政治教学中的有效措施

1.结合学生实际情况加深其对高中政治的理解

教师在高中政治教学的过程中，应该结合相应的教学目标和学生实际的学习情况和能力，选择合适的教学方式，对学生进行有方向、有针对性的引导。同时，教师还可以通过生活化的教学手段，将政治课程的专业性打破，将课堂教学与学生的实际生活紧密结合起来。例如，教师在讲解人教版高中政治教材中的影响价值因素内容的时候，因为高中生的日常生活离不开消费，所以教师可以运用多媒体教学软件创设与消费相关的教学情境，通过播放食品消费、住房消费等与实际生活紧密相关的内容，从而引发学生的共鸣，进而对高中政治有更深入的理解。

2.构建并完善学生自主学习体系

教师还可以以期末小结、单元小结以及课堂小结的方式，帮助学生巩固已掌握的政治知识，使其有效整合零散的政治知识点，加深理解政治中的重难知识点。同时，教师在进行课堂教学的过程中，引导学生对教学内容进行自主梳理，把那些零散的知识内容模块化、結构化，构建一个完善的学生自主学习政治知识的体系，也有利于学生对各教学章节内的重要内容有更加深入的理解。此外，教师还可以把零散的政治知识重难点组合起来，构建一个完善的教学体系，帮助学生归纳和反思这些重难点知识，从而在学生之间形成良性的自主学习体系，这也在很大程度上提高学生的学习能力。在实际教学过程中，培养学生养成良好的学习习惯，可以极大地促进学生各方面能力的有效提升。

3.确保自主学习策略实施的科学性

对于高中生而言，不同的学习阶段其实际情况也各不相同。所以，教师在高中政治教学中实施自主学习策略应该充分考虑到学生的知识基础和学习能力，从而可以使自主教学策略更加完善。教师首先应该要求学生对教学内容进行课前预习，熟悉教材中涵盖的知识点，可以对政治课的知识结构初步把握，然后教师针对大部分学生的薄弱环节进行重点讲解。如当讲解到“揭开货币神秘面纱”这部分内容的时候，教师先将纸币、货币以及商品书写在黑板上，要求学生通过阅读教材找到货币和商品的含义、属性、产生等政治知识，从而帮助学生在商品流通的过程中对货币的价值有正确的认识，然后教师再通过讲解使学生彻底掌握货币和商品的政治观念。

综上所述，在高中政治教学中应用自主学习策略具有非常重要的意义。教师在实际教学过程中应该充分结合学生的知识基础和学习能力，根据教学目标的要求引导学生自主学习政治知识点，构建一套完善的自主学习体系，最大限度地确保自主学习策略实施的科学性，从而提高学生的自主学习能力，实现高中政治的教学目标，为我国培养出高素质的全面人才。

参考文献：

[1]潘容喜.试论高中政治教学中学生自主学习的策略[J].新课程学习（中），2011（12）.

[2]乐章高.自主学习策略在高中政治教学中的应用及效果评价[J].西部素质教育，2016（4）.

编辑 鲁翠红