浅谈如何打造高中生物高效课堂

祁生金

摘 要：现如今，提高课堂效率、打造高效课堂是每个教师追求的教学目标。教师力求能通过高效课堂彰显自己的教学特色和教学成果，这对学生的学习也会产生有利的影响。

关键词：高中生物；高效课堂；认真备课

高效课堂，通过字面我们就能理解，即提高课堂效率。近年来越来越多教育机构强调在教学中构建高效课堂。教师通过构建高效课堂能提高教学质量，学生在高效课堂中能增大知识量，在学习中能有更大的前进动力，前进方向也会更加明确。因此，打造高效课堂刻不容缓。

一、认真备课，提升自我

教师的备课状态是十分重要的，备课质量的好坏甚至会影响课堂效率。教师在授课前如果能积极备课，那便能在上课时做到条理清晰，井井有条。很多教师容易忽视备课的重要性，认为备课可有可无，这种观点是不正确的。我认为，认真备课不可缺少。“一分耕耘，一分收获。”没有不劳而获的道理。教师能够认真备课是对自己工作负责的表现，也是对学生负责的表现。教师在备课时，应该仔细考虑时间、学生的上课状态等因素，以避免教学实际情况与备课情况相反，教学成果不理想。备课时教师应该认真翻阅教材，对所授内容在脑海中形成知识框架，将其记录在案，稍加整理。对于其中的重点、难点，应该拿不同颜色的笔做出标注，这样在授课时能一目了然，避免在通俗易懂的知识点上浪费时间，耽误课堂进度。另外，教师也可以结合多媒体技术进行讲解，可以通过Flash、PPT等方式进行授课，在课件上将生物名词进行标注。考虑到学生容易犯困、乏味等因素，教师可以在章节之间穿插音乐、电影故事。另外，教师不应只以完成授课任务为目标，教师应该倾听学生的意见，了解当代高中生喜欢怎样的课堂方式，并向一些经验丰富的教师虚心求教，弥补自己的不足，不断提升自我。

二、培养学生的自主学习能力

打造高效课堂需要教师和学生齐心协力，相互配合。高效课堂不仅包括教师教学质量高、课堂效率高，还包括学生的自主学习能力高。学生能够进行自主学习是打造高效课堂的一大进步。学生如果能够自觉进行课前预习、课下复习，不需要教师的督促，相信课堂效率一定会有显著的提升，节省很多课上时间，学生也可以利用富裕的时间进行深入的学习。学生进行课前预习，那么对这节课所要学习的内容便会有大致的了解，对于教师在课堂上提出的问题，可以不用翻阅教材便能回答一二，这样还能加深对知识的印象。学生进行课下复习，说不定能够对知识产生更透彻的理解，完善知识体系，还能及时发现自己不明白的问题，及时向老师和同学请教。高中时期的学生已经有了一定的自控力和自主能力，已经有意识地去独立、自主地学习，但是青春期的学生容易受各种因素的影响，在低年级时没有养成良好的学习习惯，高中后学习起来比较吃力。这就需要教师密切关注每位学生的学习状态，结合青春期学生的性格特點进行分析、解决。因此，教师应当创造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生逐渐养成自主学习的学习习惯。高中生良好的学习习惯不容易形成，教师应该长久坚持对学生进行悉心引导，以学生的学习进步为本。

三、课本与实践结合

我国建设特色社会主义社会，一直走“理论联系实际”的道路。在教学中同样也要“理论联系实际”。我们的生活与生物息息相关。生物对逻辑能力和抽象思维的能力都有一定的要求。学生在初接触生物时还会感到好奇，但随着年级增长，所学的知识越来越复杂，初期没有学好生物的学生会越来越感到吃力。课本上的知识毕竟只依靠载体进行传播，如果教师能够通过实践使课本知识走进学生的思维，那么课本知识便会“活”起来。课本知识“活”起来了，那么学生接受知识也会更轻而易举。教师可以通过生物实验、为学生提供动手操作的机会，使鲜活的课本知识融入学生的记忆。我们在讲到细胞壁、细胞质等知识点时，学生看到的只是课本的图片，由于对生物学没有深入的了解，学生只能被动地记住图片内容，一旦离开了图片，或者图片内容被更换，学生反而分辨不出什么是细胞壁、什么是细胞质。这样就造成了学生的记忆死板、僵化，稍微变换形式便不会做题，说明学生并没有真正掌握知识。教师应该带领学生脱离课本的禁锢，走到实际生活中去。为了达到这一要求，教师可以充分利用教学工具让学生进行生物实验。已然深秋的时候，地上堆着落叶，我收集了几片落叶带进课堂，让学生对落叶进行剖析。学生由于能亲自通过显微镜看到细胞的结构，便加深了对细胞内容的理解，能够有效避免混淆。并且，如果在生物实验课上能够将学生分成小组实验，既能使学生相互交流、及时查漏补缺，又能加强他们的团队协作能力和动手操作能力，还有助于活跃课堂氛围。因此，身为生物教师，在平时更应该多多观察生活，充分利用身边的生物知识调动学生的积极性。

让高效融入课堂，课堂更加高效，是学生学习道路上的强大助力。学习生涯如大海般浩浩无边，高效课堂便是大海中的波澜，推动学生的帆船航行。教师应该勤归纳总结，及时弥补不足，使高效课堂更加完善，促进学生的学习发展。

参考文献：

邓婷婷.试论如何打造高中生物高效课堂[J].教育，2016（20）.

编辑 李建军endprint